Resumen de Contribución al estudio de factores que afectan la gestión organizacional en tres unidades educativas del sur de Manabí

Maribel Celi Vásquez Paucar, Zoe L. Rodríguez, Orestes La O León, Mariana de Lourdes Cantos Figueroa

• español

  La necesidad de una educación humanista, inclusiva y solidaria responde a los retos del siglo XXI y considera las capacidades a partir de los criterios sobre competencias profesionales y transformaciones gerenciales en el sistema educacional de la sociedad ecuatoriana actual, de acuerdo a ésta necesidad es significativo tener en cuenta la importancia de contar con un modelo organizacional adecuado a las necesidades de cada institución que permita mejorar en la coordinación y optimización de todo el personal, con el único fin de desarrollar como institución. El ambiente laboral, es un elemento preponderante que ayuda a establecer la causa del comportamiento, procura separar los problemas en la ejecución de operaciones, motivándoles e incentivándoles a realizar sus tareas y responsabilidades con entusiasmo, capacidad, eficiencia y eficacia. El mismo permite a la gerencia a evaluar en el tiempo sus resultados, debido a que delimita preclaramente los tiempos del antes, ahora y en el futuro mediante la retroalimentación continua del resultado esperados y los logrados por ello se condujo una investigación cuyo objetivo es:

  Diagnosticar elementos que afectan la productividad laboral en el factor trabajo de tres unidades educativas del Distrito 13D03 del Sur de Manabí (Quince de Octubre, Alejo Lascano y Manuel Inocencio Parrales y Guale). Se empleó el análisis multivariado conglomerado y factorial para los análisis de la información del claustro docente y conglomerados para los trabajadores de servicio. El comportamiento de la disimilaridad para los docentes, en las diferentes unidades educativas demostró que la unidad Inocencio Parrales y Guale mantuvo 78,56 % en las respuestas de los docentes, resultados, diferentes a las Unidades Alejo Lascano (30,23 %) y Quince de Octubre. Este comportamiento se corresponde con los grupos creados al hacer un análisis de conglomerados, donde el grupo 1 estuvo conformado por Alejo Lascano y Quince de Octubre y el grupo 2 sólo lo conformó Parrales y Guale, sin embargo, El comportamiento de la disimilaridad en trabajadores de servicio en las unidades educativas demostró que la unidad Alejo Lascano mantuvo 5.33 % en las respuestas, resultados, diferentes a las Unidades Inocencio Parrales y Guale (2.95 %) y Quince de Octubre (4.33 %). Este comportamiento también se corresponde con los grupos creados al hacer un análisis de conglomerados, donde el grupo 1 estuvo conformado por Parrales y Guale y Quince de Octubre y el grupo 2 sólo lo conformó Alejo Lascano. El método de componentes principales para los docentes mostró que el comportamiento de la varianza fue explicado con dos componentes; en el primer componente, las variables de mayor importancia están relacionadas con los indicadores de baja calidad y explicaron el 68.52 % de la variabilidad, el segundo componente o factor estuvo relacionado con los indicadores de alta calidad y explicó el 31.47%. Se concluye que, no se aplica adecuadamente el modelo de Gestión Organizacional del Ministerio de Educación del Ecuador, en consecuencia, se tiene una productividad deficiente, así como, que el análisis multivariado utilizado estratégicamente, es un método eficaz para evaluar la variabilidad en la gestión organizacional en todos sus ámbitos y su mejora en unidades educativas. Se reafirma, que la educación es importante para el desarrollo socioeconómico, y los gobiernos destinan recursos, pero no son suficientes para alcanzar la máxima productividad, sin embargo, se aprecia que el estado ecuatoriano en la última etapa, implementó un trabajo que beneficia a las masas, pero que se requiere proponer y validar modelos que permita una mejora del talento humano.

• English

  The need for a humanist, inclusive and supportive education responds to the challenges of the 21st century and considers the capacities based on the criteria on professional competencies and managerial transformations in the educational system of the current Ecuadorian society, therefore an investigation was conducted whose objective es: Diagnose elements that affect labor productivity in the labor factor of three educational units of District 13D03 of the South of Manabí (Fifteen of October, Alejo Lascano and Manuel Inocencio Parrales y Guale). Conglomerate and factorial multivariate analysis was used to analyze the information of the teaching staff and conglomerates for service workers. The behavior of dissimilarity for teachers, in the different educational units showed that the Inocencio Parrales and Guale unit maintained 78.56% in the teachers' responses, results, different from the Alejo Lascano Units (30.23%) and Fifteen October. This behavior corresponds to the groups created when doing a cluster analysis, where group 1 was made up of Alejo Lascano and Quince de Octubre and group 2 was only made up of Parrales and Guale, however, the behavior of dissimilarity in workers of service in the educational units showed that the Alejo Lascano unit maintained 5.33% in the responses, results, different from the Inocencio Parrales and Guale (2.95%) and Quince de Octubre (4.33%) Units. This behavior also corresponds to the groups created when doing a cluster analysis, where group 1 was made up of Parrales and Guale and Quince de Octubre and group 2 was only formed by Alejo Lascano. The principal component method for teachers showed that the behavior of the variance was explained with two components; In the first component, the most important variables are related to low quality indicators and explained 68.52% of the variability, the second component or factor was related to high quality indicators and explained 31.47%. It is concluded that, the Organizational Management model of the Ministry of Education of Ecuador is not properly applied, consequently there is a poor productivity, as well as that the multivariate analysis used strategically is an effective method to evaluate the variability in organizational management in all its fields and its improvement in educational units. It is reaffirmed that education is important for socio-economic development, and governments allocate resources, but they are not enough to achieve maximum productivity, however, it is appreciated that the Ecuadorian state in the last stage, implemented a work that benefits the masses, but it is necessary to propose and validate models that allow an improvement in human talent.