Análisis de la estructura de las actividades planteadas en el sistema de numeración del texto “Matemática 8” y su influencia en el aprendizaje significativo

• Lara-Freire, Mercedes Leticia ^[1] ; Lunavictoria-Cruz, Franklin Renato ^[2] ; Ruíz-Herrera, María Susana ^[3] ; Lara-Freire, Marco Antonio ^[4]
  1. [1] Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, ESPOCH, Riobamba,
  2. [2] Unidad Educativa Isabel de Godín, Riobamba,
  3. [3] Unidad Educativa Capitán Edmundo Chiriboga, Riobamba,
  4. [4] Unidad Educativa Carlos Cisneros, Riobamba,

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• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 7, Nº. 6 (JUNIO 2022), 2022, págs. 2349-2370
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Análise da estrutura das atividades propostas no sistema de numeração do texto "Matemática 8" e sua influência na aprendizagem significativa
  • Analysis of the structure of the activities proposed in the numbering system of the text "Mathematics 8" and its influence on meaningful learning
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• Resumen
  • español

    La Matemática es considerada como la madre de todas las ciencias, por lo tanto, su estudio adquiere una trascendental importancia, ya que su uso es evidenciado en el diario convivir de la sociedad, cuando la resolución de ejercicios y problemas es fundamental para poder cumplir a cabalidad con nuestras actividades cotidianas. En virtud de aquello, se planteó el siguiente tema de investigación titulado: “Análisis de la estructura de las actividades planteadas en el sistema de numeración del texto “Matemática 8” del Ministerio de Educación del Ecuador, y su influencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes de octavo grado de Educación General  Básica de la Unidad Educativa “Isabel de Godín” cantón Riobamba, provincia de  Chimborazo, período 2015–2016”, con el objetivo de mejorar el aprendizaje significativo mediante el uso de metodologías y técnicas activas en la resolución de ejercicios matemáticos y problemas del entorno. La metodología corresponde a un diseño cuasi experimental y correlacional, en tanto que es de tipo aplicada, descriptiva, de campo y bibliográfico; se utilizó el método hipotético deductivo, como técnica la observación apoyada en la ficha con indicadores, la población se definió con los estudiantes de 8º grado de Básica, centrado en una Hipótesis General y cuatro Hipótesis Específicas. El lineamiento alternativo está definido en función de las orientaciones con estrategias metodológicas y sugerencias para la aplicación de los ejercicios y los problemas matemáticos. Los resultados obtenidos de la aplicación del Cuaderno de trabajo “Easy Math 8” fue muy positivo, ya que se les encaminó a que participen activamente en acciones y hechos de la vida diaria de acuerdo a las experiencias de los estudiantes dentro de la comunidad, para aprender a razonar, reflexionar y analizar los problemas matemáticos planteados de los estudiantes así como en sus tareas, aspecto que les conlleva hacia los aprendizajes significativos tan importantes para poder continuar con éxito su vida estudiantil.

  • English

    Mathematics is considered the mother of all sciences, therefore, its study acquires a transcendental importance, since its use is evidenced in the daily coexistence of society, when the resolution of exercises and problems is essential to be able to fulfill fully with our daily activities. By virtue of that, the following research topic was raised entitled: "Analysis of the structure of the activities proposed in the numbering system of the text" Mathematics 8 "of the Ministry of Education of Ecuador, and its influence on the significant learning of the students. eighth grade students of Basic General Education of the Educational Unit "Isabel de Godín" Riobamba canton, province of Chimborazo, period 2015-2016 ", with the objective of improving meaningful learning through the use of active methodologies and techniques in problem solving mathematical exercises and environmental problems. The methodology corresponds to a quasi-experimental and correlational design, while it is of an applied, descriptive, field and bibliographic type; the deductive hypothetical method was used, as a technique the observation supported by the index card with indicators, the population was defined with the 8th grade students of Basic, centered on a General Hypothesis and four Specific Hypotheses. The alternative guideline is defined based on the orientations with methodological strategies and suggestions for the application of exercises and mathematical problems. The results obtained from the application of the "Easy Math 8" Workbook were very positive, since they were directed to actively participate in actions and facts of daily life according to the experiences of the students within the community, in order to learn to reason, reflect and analyze the mathematical problems raised by the students as well as in their tasks, an aspect that leads them towards significant learning that is so important to be able to successfully continue their student life.

  • português

    A matemática é considerada a mãe de todas as ciências, portanto, seu estudo adquire uma importância transcendental, pois sua utilização é evidenciada no convívio diário da sociedade, quando a resolução de exercícios e problemas é essencial para podermos cumprir plenamente com nossas atividades diárias. Em virtude disso, foi levantado o seguinte tema de pesquisa intitulado:

    "Análise da estrutura das atividades propostas no sistema de numeração do texto" Matemática 8 "do Ministério da Educação do Equador, e sua influência na aprendizagem significativa dos alunos do oitavo ano do Ensino Básico Geral da Unidade Educativa "Isabel de Godín" cantão de Riobamba, província de Chimborazo, período 2015-2016 ", com o objetivo de melhorar a aprendizagem significativa através do uso de metodologias e técnicas ativas na resolução de problemas. exercícios matemáticos e problemas ambientais. A metodologia corresponde a um desenho quase experimental e correlacional, sendo do tipo aplicado, descritivo, de campo e bibliográfico; utilizou-se o método hipotético dedutivo, como técnica a observação apoiada pela ficha com indicadores, a população foi definida com os alunos do 8º ano do Básico, centrado em uma Hipótese Geral e quatro Hipóteses Específicas. A diretriz alternativa é definida com base nas orientações com estratégias metodológicas e sugestões para aplicação de exercícios e problemas matemáticos. Os resultados obtidos com a aplicação da Caderneta "Matemática Fácil 8" foram muito positivos, pois foram direcionados a participar ativamente de ações e fatos do cotidiano de acordo com as experiências dos alunos dentro da comunidade, aprender a raciocinar, refletir e analisar os problemas matemáticos levantados pelos alunos, bem como em suas tarefas, aspecto que os leva a uma aprendizagem significativa, tão importante para poder continuar com sucesso sua vida estudantil.