Resumen de Aula de clase invertida en contextos de baja conectividad y recursos limitados.
- español
Los contextos actuales exigen que docentes y estudiantes se enfrenten a nuevas demandas con el advenimiento de la enseñanza remota como respuesta a la pandemia COVID-19, y requieren preparación para nuevos modelos educativos que hagan transición hacia una educación semipresencial en la cual logre optimizarse el trabajo realizado de forma presencial. El modelo de flipped classroom o aula de clase invertida ofrece una alternativa para los docentes que quieren incorporar activamente a sus estudiantes en la construcción de conocimientos, y a su vez hacer uso de las ventajas que la educación remota y presencial brindan al proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera en contextos de baja conectividad y recursos limitados. Es por ello que esta propuesta pedagógica tiene como propósito fundamental mostrar cómo, en estos contextos, el Aula de Clase Invertida puede surgir como una alternativa para dar continuidad al proceso de enseñanza/aprendizaje
- English
Current contexts demand teachers and students to face new requirements with the advent of remote teaching in response to the COVID-19 pandemic, and require preparation for new educational models that make the transition to a blended education in which manage to optimize the work done in person. The flipped Classroom approach offers an alternative for teachers who want to actively incorporate their students in the construction of knowledge, and at the same time, make use of the advantages that remote and face-to-face education provide to the teaching and learning process of English as a Foreign Language in contexts of low connectivity and limited resources. This pedagogical proposal has as its fundamental purpose to show how, in these contexts, the Flipped Classroom can emerge as an alternative to give continuity to the teaching and learning process.
