Resumen de Relatos sobre el juego de casitas en pandemia: entre familias y políticas públicas

Verónica Avila, Carola Inés Vargas, Cintia Weckesser

• español

  A raíz del COVID 19 y la disposición del aislamiento social, la familia se convirtió en el espacio exclusivo de interacciones para niñas y niños. Nos preguntamos cómo las familias vivieron esta experiencia cotidiana transformada y problematizamos cómo se desarrollaron las funciones de acompañamiento. Indagamos cómo se sostuvieron estas funciones desde ciertas políticas públicas, como las implementadas desde el Programa de Centros Infantiles de Gestión Directa (Ministerio de Desarrollo Social, Córdoba, Argentina). Iniciamos un trabajo de campo exploratorio, utilizando dispositivos de telefonía celular para contactar a niños y niñas de hasta 10 años. Identificamos como recurrencia la construcción de casitas, juego que posibilita tramitar experiencias que resulten incomprensibles o traumáticas, rasgos de la vivencia de aislamiento y distanciamiento social. Problematizamos la disponibilidad adulta como habilitadora de relatos que movilizan este tipo de juegos. Para ello recuperamos aportes de la Semiótica, la Psicomotricidad y la Psicología. Los resultados de esta indagación aportan al debate para la definición de políticas públicas dirigidas a las infancias, que permitan reconocer y habilitar mejores condiciones para el despliegue de este tipo de juego. 

• português

  Em decorrência da COVID 19 e do isolamento social, a família passou a ser o espaço exclusivo de interação das crianças. Perguntamos como as famílias e instituições dedicadas ao cuidado da criança viveram essa transformação da experiência cotidiana e investigamos como se desenvolveram as funções de acompanhamento. Primeiramente, realizamos um trabalho exploratório que durou os meses de março e abril de 2020, utilizando aparelhos celulares para contatar as crianças através dos responsáveis ​​pelos seus cuidados nas famílias. Coletamos áudios, vídeos e fotos de cinco meninos de 1 a 7 anos e nove meninas de 1 a 8 anos. Identificamos a construção de casas como uma brincadeira recorrente. Este jogo permite processar experiências incompreensíveis ou traumáticas, características da experiência de isolamento e distanciamento social. Na análise dos registos, problematizamos a disponibilidade dos adultos como potenciadora de histórias que mobilizam este tipo de brincadeiras. Para isso, recuperamos contribuições da Psicossemiótica, da Psicomotricidade e da Psicologia. Na segunda etapa da pesquisa, investigamos como as funções de acompanhamento foram sustentadas a partir de políticas públicas, considerando o caso do Programa de Centros Infantiles de Gestión Directa (Ministério de Desarrollo Social, Córdoba, Argentina). Com base no exposto, discutimos possíveis contribuições para a definição de políticas públicas voltadas para a criança, que permitam reconhecer e possibilitar melhores condições para a implantação desse tipo de jogo.

• English

  As a result of COVID 19 and the provision of social isolation, the family became the exclusive space for interactions for children. We ask how families and institutions dedicated to child care lived this transformation of daily experience and we investigate how the accompaniment functions were developed. First, we carried out exploratory work that lasted during March and April 2020, using cell phone devices to contact children through the adults in charge of their care in the families. We collected audios, videos, and photos of five boys between the ages of 1 and 7 and nine girls between the ages of 1 and 8. We identified the construction of houses as a recurrent game. This game makes it possible to process experiences that are incomprehensible or traumatic, traits of the experience of isolation and social distancing. In the analysis of the records, we problematized adult availability as an enabler of stories that mobilize this type of games. For this we recover contributions from Psychosemiotics, Psychomotricity and Psychology. In the second stage of the research, we investigated how the accompaniment functions were sustained from public policies, considering the case of the Programa de Centros Infantiles de Gestión Directa (Ministerio de Desarrollo Social, Córdoba, Argentina). Based on the above, we discuss possible contributions to the definition of public policies aimed at children, which allow recognizing and enabling better conditions for the deployment of this type of game.