Los estilos de aprendizaje y los estilos de enseñanza en la clase de lenguas extranjeras

• Annia Rosales Romero ^[1]
  1. [1] Universidad de Guantánamo

     Universidad de Guantánamo

     Cuba

     
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 13, Nº. 7, 2021, págs. 65-69
• Idioma: español
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    Uno de los temas más investigados en el mundo hoy en día es relacionado con los estilos de aprendizaje; teniendo en cuenta que los estilos de aprendizaje no son más que las diferentes vías o canales que utilizamos para percibir, analizar, decodificar e interiorizar la información. En el presente artículo se hace referencia a los diferentes estilos de aprendizaje de manera general y en particular al modelo de Programación Neurolingüística (PNL). Se presentan los diferentes canales de percepción de los estudiantes y profesores determinando el más predominante, y la relación que existe entre los estilos de aprendizaje de los profesores y los estilos de enseñanza que utilizan para impartir el contenido. Se presentan los resultados de unos instrumentos aplicados para determinar esta relación y analizar de qué manera influye en la calidad del aprendizaje de los estudiantes.

  • English

    One of the most researched themes all over the world nowadays is related to the learning styles; taking into account that learning styles are the different ways or receptive channels that we use to perceive, analyse, decode, and internalize information. In this article the authoresses make reference to the learning styles in general and particularly to the Neuro Linguistic Programming (NLP). It is presented the different receptive channels that the students and professors have determining the predominant one, as well as the relationship between the learning styles of the professors and the learning strategies they use at the time of teaching a content. It is also presented the results of some instruments applied to determine this relationship and analyse in which way this relationship affects in the students ´ learning quality.