Resumen de Influência da afetividade na superação de dificuldades de aprendizagem em um curso militar a distância

André Tenório, Tatiana Etges Medina, Thaís Tenório

• español

  La afectividad influencia el aprendizaje. Lo objetivo de este estudio de caso fue conocer el papel de la afectividad en la superación de las dificultades de aprendizaje y la reducción de la retención de alumnos en un entorno virtual de aprendizaje de un curso militar, sujeto a jerarquía rígida. Las percepciones de siete tutores y sesenta y cuatro alumnos de un curso a distancia de sargentos de la policía militar de un estado brasileño fueron conocidas a través de cuestionarios. Para tutores y alumnos, varios factores podrían influir en la construcción de vínculos emocionales, pero la falta de una comunicación frecuente sería el mayor obstáculo. En los casos de dificultades de aprendizaje, sanar las dudas prontamente y analizar el perfil del estudiante serían las acciones más eficaces. Las estrategias empleadas comúnmente para reconocer dificultades eran seguir las discusiones en los foros, evaluar si el estudiante demostraba comprensión de los contenidos al realizar las tareas y observar la interacción con la tutoría. La afectividad colaboraría para reducir la retención. Según los tutores por despertar un sentimiento de pertenencia a un grupo. Según los estudiantes, por motívalos. Un ambiente de aprendizaje acogedor, especialmente en cursos a distancia, ayuda al alumno a superar la falta de contacto personal intrínseca en esta modalidad educacional

• português

  A afetividade influencia na aprendizagem. Neste estudo de caso, objetivou-se conhecer o papel da afetividade na superação de dificuldades e na redução da retenção de cursistas em um ambiente virtual de aprendizagem de um curso militar, condicionado à rigidez hierárquica. Por meio de questionários on-line foram colhidas às percepções de sete tutores e sessenta e quatro alunos do curso a distância de aperfeiçoamento de sargentos da polícia militar de um estado brasileiro. Para os dois grupos, diversos fatores influiriam na construção de vínculos afetivos, mas a falta de comunicação frequente seria o maior obstáculo. Em casos de dificuldade de aprendizagem, o pronto esclarecimento de dúvidas e a análise do perfil do aluno seriam as ações mais eficazes. As estratégias comumente empregadas para reconhecer dificuldades eram acompanhar as postagens nos fóruns, avaliar se o aluno demonstrava entendimento do conteúdo ao realizar as tarefas e observar a interação com a tutoria. Segundo os pesquisados, a afetividade colaboraria para reduzir a retenção – para os tutores, por despertar o sentimento de pertencer a um grupo; para os alunos, por motivá-los. Um ambiente de ensino acolhedor, em especial em cursos a distância, ajudaria o aluno a superar a falta de contato pessoal intrínseca à modalidade.

• English

  Affectivity influences learning. In this case study, we aimed understand the role of affectivity in overcoming difficulties and reducing retention of student in an e-learning military training, conditioned to rigid hierarchy. Perceptions of seven instructors and sixty four students of the sergeant training of a military police of a Brazilian state were collected by on-line questionnaires. Both groups pointed out several factors that couldinfluence in the construction of emotional connections, but the lack of frequent communication would be the biggest obstacle. In cases of learning disability, answer questions prompt and analyze the profile of student would be the most effective actions. Strategies commonly employed to recognize difficulties were read posts on the forums, assess if student demonstrated understanding the content when performing activities and observe the interactions with instructors. According subjects, affectivity collaborated to reduce the retention in the sergeant training. Instructors considered it important to awaken a sense of belonging to a group. Students highlighted it motivational effects. A friendly learning environment, especially in e-learning courses, could help the student to overcome the lack of personal contact, very common in this education.