A corrida de orientação como objeto cognoscível prático para a formação integral

• Gomes, Marcelle Karyelle Montalvão ^[1] ; Neto, Aníbal Monteiro de Magalhães ^[1] ; Gonçalves, Luis Carlos Oliveira ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Mato Grosso

     Universidade Federal de Mato Grosso

     Brasil

     
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 28, Nº. 299, 2023, 193 págs.
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La carrera de orientación como objeto cognoscible práctico para la formación integral
  • The Orienteering Race as a Practical Knowable Object for the Integral Formation
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Las actividades físicas de aventura en la naturaleza, que forman parte del currículo de los cursos de educación física desde hace mucho tiempo, permiten compartir conocimientos entre los sujetos cognoscentes y cognoscibles, formando valores y modulando actitudes y conductas para el bien de la sociedad. La presente revisión narrativa de la literatura tuvo como objetivo presentar la carrera de orientación como una herramienta de desarrollo holístico para individuos de diferentes edades, clases sociales, géneros y estado de salud. Considerando al Profesor como sujeto cognoscente, cuenta con una importante y actual herramienta como objeto cognoscible práctico, esto es, la conducta o conducta motriz que genera cambios en el objeto cognoscible formal (el alumno) que es la carrera de orientación. Toda práctica física puede generar adaptaciones directamente relacionadas con el tipo, volumen e intensidad del estímulo. Cuando un estímulo se considera débil, solo estimula o activa el organismo, mientras que cuando el estímulo es adecuado, genera adaptaciones fisiológicas y cognitivas positivas para el desarrollo de los sistemas. Cuando el estímulo es excesivo para la edad, el nivel de entrenamiento o el estado de salud, puede generar adaptaciones negativas como el sobreentrenamiento. De esta forma, la carrera de orientación se presenta como una alternativa adecuada para ser implementada en escuelas y polideportivos, reconociendo la promoción de la salud física, mental, social, ambiental y propioceptiva de las personas en formación.

  • English

    Adventure physical activities in nature, which have long been part of the curriculum of the physical education course, provide the sharing of knowledge between mindful and cognizable subjects, forming values and modulating attitudes and behaviors for the good of society. The present narrative review of the literature aimed to present the orienteering race as a holistic development tool for individuals of different ages, social classes, genders, and health states. Considering the Professor as a knowing subject, he has an essential and current tool as a practical knowable object, that is, the conduct or motor behavior that generates changes in the formal knowable object (the student) which is the orientation race. All physical practice can develop adaptations in direct relation to the stimulus's type, volume, and intensity. When a stimulus is considered weak, it only excites or warms the organism.In contrast, when the stimulus is adequate, it generates positive physiological and cognitive adaptations for the development of the systems. On the other hand, when the stimulus is excessive for age, training level, or health status, it can generate negative adaptations such as overtraining. In this way, the orienteering race is presented as an adequate alternative to be implemented in schools and sports centers, aiming to promote the physical, mental, social, environmental, and proprioceptive health of individuals in training.

  • português

    As atividades físicas de aventura na natureza, já há muito tempo inseridos na grade curricular do curso de educação física, propiciam o compartilhamento do conhecimento entre os sujeitos cognoscente e cognoscível, formando valores e modulando atitudes e condutas para o bem da sociedade. A presente revisão narrativa da literatura objetivou a apresentação da corrida de orientação como ferramenta de desenvolvimento holístico para indivíduos de diferentes idades, classes sociais, gêneros e estados de saúde.Em se considerando o Professor como sujeito cognoscente, este tem uma importante e atual ferramenta como objeto cognoscível prático, ou seja, a conduta ou comportamento motor que gera alterações no objeto cognoscível formal (o aluno) que é a corrida de orientação. Toda a prática física pode gerar adaptações com relação direta ao tipo, volume e intensidade do estímulo. Quando um estímulo é considerado débil ele apenas excita ou aquece o organismo, já quando o estímulo é adequado gera adaptações fisiológicas e cognitivas positivas para o desenvolvimento dos sistemas. Já quando o estímulo é excessivo para a idade, nível de treinamento ou estado de saúde, este pode gerar adaptações negativas como o overtraining. Desta forma, a corrida de orientação se apresenta como alternativa adequada a ser implantada em escolas e centros esportivos, visando a promoção da saúde física, mental, social, ambiental e proprioceptiva dos indivíduos em formação.