Resumen de Formação docente em contexto de rede, possibilidades diante da pandemia Covid-19

Eliani Cristina Moreira da Silva, José Luis Bizelli

• español

  Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las posibilidades que la pandemia Covid-19 impuso a los sistemas educativos, relacionadas con la formación continua del profesorado en el contexto de la red. Describe y analiza las concepciones de formación existentes en el proceso histórico, a través de la investigación bibliográfica y revisión de la literatura, en un enfoque de análisis cualitativo en educación. Se basa en el marco teórico: Scarpa (1998), Imbernón (2011, 2022), Tardif (2014), Placco e Almeida (2015) entre otros. En la primera sección se hará una historia de las políticas de formación con base en el enfoque institucional. En el segundo apartado se realizará el análisis del diseño formativo adecuado a la nueva realidad educativa. La tercera sección apunta a la planificación educativa y las políticas de formación. Finalmente, la propuesta de capacitación se presenta en un contexto de red ante la pandemia Covid-19. Destaca las posibilidades de un trabajo formativo que surge de la práctica docente basada en la propia red docente.

• português

  O presente artigo tem como objetivo refletir sobre as possibilidades que a pandemia Covid-19, impôs aos sistemas de ensino, relacionadas a formação continuada docente no contexto de rede. Descreve-se e analisa as concepções de formação existentes no processo histórico, por meio da pesquisa bibliográfica e revisão da literatura, numa abordagem de análise qualitativa em educação. Apoia-se no referencial teórico: Scarpa (1998), Imbernón (2011, 2022), Tardif (2014), Placco e Almeida (2015) dentre outros. Na primeira seção far-se-á um histórico sobre as políticas formativas a partir do enfoque institucional. Na segunda seção será realizado a análise do desenho formativo adequado a nova realidade educacional. A terceira seção aponta para o planejamento educacional e políticas formativas. Por último apresenta-se a proposta formativa em contexto de rede diante da pandemia Covid-19. Destacam-se as possibilidades de um trabalho formativo que emerge da prática docente alicerçado no interior da própria rede de ensino.

• English

  This article aims to reflect on the possibilities that the Covid-19 pandemic imposed on education systems, related to continuing teacher education in the context of the network. It describes and analyzes the conceptions of training to exist in the historical process, through bibliographic research and literature review, in an approach of qualitative analysis in education. It is based on the theoretical framework: Scarpa (1998), Imbernón (2011, 2022), Tardif (2014), and Placco e Almeida (2015) among others. In the first section, a history of training policies will be made based on the institutional approach. In the second section, the analysis of the formative design appropriate to the new educational reality will be carried out. The third section points to educational planning and training policies. Finally, the training proposal is presented in a network context in the face of the Covid-19 pandemic. The possibilities of a formative work that emerges from the teaching practice based on the teaching network itself are highlighted.