La educación concertada en España: origen y recorrido histórico

• Muñoyerro González, Paloma ^[1]
  1. [1] Universidad de Salamanca

     Universidad de Salamanca

     Salamanca, España

     
• Localización: Historia de la educación: Revista interuniversitaria, ISSN-e 2386-3846, ISSN 0212-0267, Nº 41, 2022 (Ejemplar dedicado a: La Educación Artística en España en la Historia), págs. 405-425
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • State-Subsidised Private Education in Spain: Origins and History
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    La educación concertada en España ha sido un tema controvertido desde su creación en los años ochenta. Al hilo de la última reforma educativa en España, ha recuperado su protagonismo en los medios. En el presente artículo, analizamos las causas de su aparición y el contexto histórico en el que surgió, tanto en términos técnicos como ideológicos. En primer lugar, repasamos los factores demográficos e históricos que influyeron en la creación del sistema de conciertos que perdura hasta nuestros días. A continuación, estudiamos cómo la promulgación de la Constitución española de 1978 abrió la puerta a la libertad de enseñanza y, por tanto, a la financiación pública de la escuela privada. En este sentido, analizamos tanto las voces contrarias como las favorables a esta figura y realizamos un recorrido por el enfrentamiento ideológico que se produjo en los años 1982 y 1983 a este respecto. Por último, realizamos un breve repaso por las reformas educativas posteriores y cómo han afectado a la educación concertada, culminando en la reforma de 2020 y las fricciones políticas y sociales que ha generado.

  • English

    State-subsidised private education in Spain has been the subject of controversy ever since it was established in the 1980s. Further to the latest education reform in Spain, this issue has been once again brought to the fore in Spanish media. This article analyses the causes and the historical background that led to the creation of State-subsidised private education, concerning both the technical and the ideological factors involved. Firstly, the demographic and historical factors that gave rise to this system are analysed. We then delve into how the 1978 Spanish Constitution opened the door to freedom of education and thus to public funding being used to finance private education. In this regard, we analyse both the voices in favour of this change and those against it, as well as the ideological confrontation that this matter sparked in 1982-83. Finally, we provide an overview of the education reforms conducted in the last decades involving State-subsidised schools, leading to the most recent education law passed in 2020 and the political and social confrontation it has caused.