Resumen de Conhecimento de profissionais de Educação Física acerca dos métodos de ensino utilizados na natação infantil

Paulo Ricardo de Oliveira, Silvia R. S. Araujo, Natália Scalabrini Taurinho, Lucas Felipe Miyasato, Fabiola Bertú Medeiros

• español

  Introducción: La natación es una actividad que contribuye al crecimiento y desarrollo de niñas y niños. A pesar de este importante aporte, se puede identificar gran deserción de los estudiantes como consecuencia de insatisfacción con la pedagogía aplicada por los docentes. Este problema puede ser el resultado de la falta de conocimiento de los profesionales sobre cómo hacer uso del conocimiento disponible para guiar su práctica o la falta de este en la literatura específica de natación. Así, el objetivo de este trabajo fue evaluar el conocimiento de los profesionales de la Educación Física que intervienen en la enseñanza de la natación infantil sobre los métodos de enseñanza más utilizados en la natación: global, analítico y mixto. Métodos: Participaron del estudio 41 profesionales de Educación Física involucrados en el deporte, quienes respondieron un cuestionario con preguntas cerradas y abiertas sobre entrenamiento, logística y conocimientos teóricos. Para el análisis de datos, se realizó estadística descriptiva exploratoria. Resultados: Los principales resultados indican que 60,9% de los voluntarios cometen errores definiendo los métodos, la mayoría define correctamente el método analítico (78,1%) y la mayoría de los docentes refieren utilizar un conjunto de métodos para impartir sus clases (63,4%). Las razones de la falta de conocimiento específico sobre métodos de enseñanza pueden estar relacionadas con la falta de investigación en el área y las deficiencias curriculares. Conclusión: El estudio concluye que el conocimiento de los profesores de natación infantil es insuficiente y, por ello, orientan la práctica desde su trayectoria profesional y experiencias personales.

• English

  Introduction: Swimming is an activity that contributes to children´s growth and development. Despite this important contribution, it is possible to identify a large dropout of students due to dissatisfaction with teaching pedagogy applied by teachers. This problem with teaching pedagogy may be the result of professionals’ lack of knowledge on how to make use of available knowledge to guide their practice or the lack of it in the specific swimming literature. Thus, the aim of this study was to evaluate the knowledge of physical education professionals who work in teaching children’s swimming about the most used teaching methods in swimming: global, analytical and mixed. Methods: 41 Physical Education professionals involved in the modality participated in the study, who answered a questionnaire containing closed and open questions about training, logistics and theoretical knowledge. The study was conducted through a questionnaire, with voluntary participation of Physical Education professionals. For data analysis, exploratory descriptive statistics were performed. Results: The mains results show that 60,9% of the professionals make mistakes when defining the teaching methods, most define the analytical method correctly (78.1%), and most teachers report using a set of methods to teach their classes (63.4%). The reasons for this lack of specific knowledge about teaching methods may be related to the lack of research in the area and curricular shortcomings. Conclusion: As a conclusion, the knowledge of swimming professionals is insufficient and that, for this reason, they guide their practice based on their professional background and personal experiences.

• português

  Introdução: A natação é uma atividade que contribui no crescimento e desenvolvimento da criança. Apesar dessa importante contribuição, é possível identificar uma grande evasão de alunos em decorrência da insatisfação com a pedagogia de ensino aplicada pelos professores. Esse problema com a pedagogia de ensino pode ser resultado da falta de conhecimento dos profissionais sobre como fazer uso do conhecimento disponível para orientar sua prática ou pela falta dele na literatura específica da natação. Desta forma, o objetivo desse trabalho foi avaliar o conhecimento de profissionais de Educação Física que atuam no ensino da natação infantil sobre os métodos de ensino mais utilizados na natação: global, analítico e misto. Métodos: Participaram do estudo 41 profissionais de Educação Física envolvidos na modalidade, que responderam a um questionário que continha questões fechadas e abertas, sobre formação, logística e conhecimento teórico. Para a análise dos dados foi realizada uma estatística descritiva exploratória. Resultados: Os principais resultados apontam que 60,9% dos voluntários cometem erros ao definir os métodos, a maioria define de maneira correta o método analítico (78,1%) e que a maioria dos professores relata utilizar um conjunto de métodos para ministrar suas aulas (63,4%). Os motivos para essa falta de conhecimento específico sobre os métodos de ensino podem estar relacionados à falta de pesquisas na área e às deficiências curriculares. Conclusão: O estudo conclui que o conhecimento dos professores de natação infantil é insuficiente e que por esse motivo orientam a prática a partir sua bagagem profissional e experiências pessoais.