Resumen de Percepção do Preceptor em Saúde sobre os Processos Educacionais em um Hospital Universitário no Sertão de Pernambuco

Victor Hugo da Silva Martins, Tarcísio Fulgêncio Alves Da Silva

• español

  Este estudio tiene como objetivo analizar la percepción de los preceptores sobre los procesos educativos a los que se insertan, en cuanto al reconocimiento de su papel formador en salud. Se trata de un estudio transversal, cualitativo, descriptivo, con presentación exploratoria de datos, realizado a través de cuestionario online y grupo focal, utilizando el método de análisis de contenido y nube de palabras. Se evidenció que el ejercicio de la preceptoría tiene un papel relevante en el intercambio de saberes, el desarrollo individual y profesional y en el progreso de las producciones científicas, sin embargo, la precaria formación didáctica, el desconocimiento de los proyectos pedagógicos de los cursos de salud, la fragilidad en el diálogo entre servicio y academia, además de la falta de incentivos económicos e institucionales, provocando el desánimo de los preceptores y la necesidad de que el preceptor se sume al proceso de formación del estudiante. La percepción de los preceptores señaló fortalezas y debilidades relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación en salud, induciendo así el cultivo de métodos, herramientas e instrumentos para ser discutidos y difundidos entre preceptores, estudiantes de graduación, profesores, servicios e instituciones de enseñanza.

• português

  Este estudo objetivou analisar a percepção dos preceptores sobre os processos educacionais nos quais estão inseridos, com relação ao reconhecimento de seu papel formativo em saúde. Trata-se de um estudo transversal, qualitativo, de caráter descritivo com apresentação de dados exploratórios, efetuado por meio de questionário on-line e grupo focal e utilizado método de análise de conteúdo e nuvem de palavras. Evidenciou-se que o exercício da preceptoria possui relevância na permuta de conhecimentos, desenvolvimento individual e profissional e no progresso de produções científicas. No entanto, também foram ratificados precária formação didática, desconhecimento dos projetos pedagógicos dos cursos em saúde, fragilidade no diálogo entre serviço e academia, além da carência de incentivo financeiro e institucional, causando desânimo à preceptoria e a necessidade de agregação do preceptor no processo formativo do estudante. A percepção dos preceptores apontou potencialidades e fragilidades relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem para a formação em saúde, induzindo, assim, o cultivo de métodos, ferramentas e instrumentos para serem debatidos e publicados entre preceptores, graduandos, docentes, serviços e instituições de ensino.

• English

  This study aims to analyze the perception of preceptors about the educational processes to which they are inserted, regarding the recognition of their formative role in health. This is a cross-sectional, qualitative, descriptive study with exploratory data presentation, carried out through an online questionnaire and focus group, using the content analysis method and word cloud. It was evident that exercising preceptorship has a relevant role in the exchange of knowledge, individual and professional development and in the progress of scientific productions, however, precarious didactic training, lack of knowledge of the pedagogical projects of health courses, fragility in the dialogue between service and academy, in addition to the lack of financial and institutional incentives, causing discouragement to the preceptors and the need for the preceptor’s aggregation in the student’s training process. The preceptors’ perception pointed out strengths and weaknesses related to the teaching-learning process for health education, thus inducing the cultivation of methods, tools and instruments to be discussed and published among preceptors, undergraduates, professors, services and teaching institutions.