Actitudes hacia la discapacidad y su influencia en la percepción de inclusión en estudiantes de educación superior

vera noriega, jose angel angel ^[1] ; Burruel Valencia,, Miguel ^[2] ; Sainz Palafox, Miguel ^[3]
1. [1] Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo
  
  Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo
  
  México
2. [2] Instituto Tecnológico de Hermosillo
  
  Instituto Tecnológico de Hermosillo
  
  México
3. [3] Tel. +52 644 142 52 36 Centro de Investigaciones en Alimentación y Desarrollo A.C. Carretera Gustavo Enrique Astiazaran 46 La Victoria Hermosillo, Sonora México C.P. 83304
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Localización: Revista de Educación Inclusiva, ISSN-e 1889-4208, Vol. 15, Nº. 2, 2022, págs. 45-62
Idioma: español
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Resumen
- La educación inclusiva tiene que hacer frente a las necesidades de todos los integrantes de la comunidad estudiantil, construyendo un sistema educativo que respete la particularidad de los individuos. Dentro de este contexto, se vuelve relevante el tema de la actitud de las personas por compartir espacios con la diversidad, para fortalecer la inclusión en Instituciones de Educación Superior. El presente estudio es de carácter cuantitativo/transversal y se plantea los siguientes objetivos: analizar aquellas variables de atributo que más influencia tienen sobre las actitudes hacia la discapacidad y la percepción de cultura, política y prácticas inclusivas en estudiantes de una universidad tecnológica; determinar qué diferencias se establecen entre los estudiantes en una comparación por cuartiles y explorar como se agrupan. Para ello se midieron las variables a través de encuestas desde la percepción de un grupo de 1934 estudiantes de educación superior. Los resultados obtenidos a través de pruebas t, análisis de varianza y análisis de conglomerados, respaldan la idea de que el género, la disciplina académica y el contacto con la discapacidad son las variables más importantes.