Formulación y validación del modelo tecnológico empoderado y pedagógico para promover la competencia digital docente en la formación inicial del profesorado

• Autores: Alba Ruth Pinto, Adolfina Pérez Garcias, Antònia Darder Mesquida
• Localización: Formación Universitaria, ISSN-e 0718-5006, Vol. 15, Nº. 1, 2022, págs. 183-196
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este estudio presenta el proceso de formulación y validación del modelo tecnológico empoderado y pedagógico (TEP) para el desarrollo de la competencia digital docente en la formación inicial del profesorado. El abordaje metodológico se orienta desde la investigación basada en diseño que integra el análisis contextual de la realidad con los referentes teóricos y empíricos en innovación educativa. Se desarrollan dos fases de investigación que corresponden al 1) proceso de formulación del modelo de formación a partir de un análisis multidimensional derivado de la revisión sistemática de literatura y 2) a la validación de contenido del modelo a través del método Delphi modificado. Participaron once expertos en tecnología educativa. Los resultados muestran que el modelo TEP es validado de manera positiva por expertos y se articula con las necesidades y problemáticas del contexto. En conclusión, el modelo TEP responde a los retos de la formación en innovación educativa y se argumenta desde los aportes teóricos y empíricos.