Resumen de El desarrollo de la alfabetización mediática en la formación de maestros mediante la mentoría

Ana Castro Zubizarreta, Rosa García-Ruiz, Paula Renés Arellano

• Los planes de estudios de los maestros definen con una serie de competencias transversales que han de favorecer su desempeño profesional teniendo en cuenta las características de la sociedad digitalizada que nos encontramos. En este trabajo se expone la competencia mediática como una competencia transversal en la formación de la ciudadanía, que ha de ser foco de atención de los curricula desde las primeras edades para lograr una alfabetización mediática capaz de dotar a niños, jóvenes y adultos de los conocimientos, actitudes y destrezas necesarias para ser ciudadanos activos, responsables y críticos en su contexto. Para lograrlo se ha llevado a cabo un proyecto de innovación docente en diferentes asignaturas del plan de estudios del Grado de Educación Infantil y Educación Primaria, en el que a través de la mentoría y la co-docencia los estudiantes de cursos superiores han favorecido el acercamiento de los de cursos inferiores a la alfabetización mediática. Se ofrecen evidencias de la repercusión positiva de la implementación de ambas metodologías en el proceso de enseñanza aprendizaje a partir de la valoración de los maestros en formación y se vislumbra un incipiente interés por asumir la responsabilidad de la educación mediática como elemento sustantivo del curriculum escolar.