Ensino remoto em tempos de pandemia: COVID-19 suas implicações na interação professor-estudante - uma perspectiva freireana
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[1] Universidade de Caxias do Sul
Universidade de Caxias do Sul
Brasil
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- Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 17, Nº. Extra 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Memórias, subjetividades e diversidades culturais), págs. 1264-1278
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Enseñanza remota en tiempos de pandemia: COVID-19 y sus implicaciones en la interacción profesor-estudiante - una perspectiva según Paulo Freire
- Remote learning in times of pandemics: COVID-19 and its implications on teacher-student relationship - a freirean perspective
- Enlaces
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Resumen
- español
La opción por la enseñanza remota, nombre atribuido a la modalidad de clases online o al suministro de materiales impresos cuando fue decretada la Pandemia del COVID-19, se reveló la principal alternativa en Brasil con el intuito de mantener el vínculo de la escuela con sus estudiantes. Mismo así, esta modalidad parece traer consigo implicaciones en el ámbito relacional. Con eso en vista, el presente trabajo tiene por objetivo analizar las modificaciones que posiblemente ocurren en el aspecto de la interacción profesor-estudiante por medio de relaciones dialógicas y afectivas, teniendo en cuenta el aprendizaje de los estudiantes en clases no presenciales, ya sea en formato de aprendizaje remoto online sincrónico o asincrónico o en forma impresa. El estudio se caracteriza por ser una investigación teórica con enfoque en la Teoría de Paulo Freire y propone reflexionar sobre cómo las relaciones de diálogo y afecto interfieren en el proceso educativo y, en consecuencia, en el aprendizaje del estudiante.
- English
The choice for remote learning - name given to the online classes or to the handouts distributed by schools when the COVID-19 Pandemic broke out - became the major alternative in Brazil with the purpose of strengthening the bond between school and students. However, this choice seems to bring along some issues in what refers to relational matters. With that in mind, this study aims at the analysis of modifications that are likely to take place in the teacher-students interactions through dialogic and affective relationships, focusing on students’ learning in classes that are not in-person, whether they are based on a synchronous/asynchronous remote learning mode or on the distribution of printed handouts. The study is characterized as a theoretical research based on Freire and its intent is to reflect how relationships of dialogue and affection might interfere in the educational process and consequently in students’ learning.
- português
A opção pelo ensino remoto, nome atribuído à modalidade de aulas online ou à disponibilização de materiais impressos quando foi decretada a Pandemia da COVID-19, revelou-se a principal alternativa no Brasil com o intuito de manter o vínculo da escola com seus estudantes. No entanto, essa modalidade parece trazer consigo implicações no quesito relacional. Com isso em vista, o presente trabalho tem por objetivo analisar as modificações que possivelmente ocorrem no aspecto da interação professor-estudante por meio de relações dialógicas e afetivas, tendo em mente a aprendizagem dos estudantes em aulas não presenciais, sejam elas em formato de ensino remoto online síncrono ou assíncrono ou impresso. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa teórica com foco na Teoria Freireana e se propõe a refletir sobre como as relações de diálogo e afeto interferem no processo educativo e consequentemente na aprendizagem do estudante.
- español
