Memórias, subjetividades e diversidades culturais

• Mwewa, Christian Muleka ^[1] ; Zarbato, Jaqueline Aparecida Martins ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

     Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

     Brasil

     
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 17, Nº. Extra 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Memórias, subjetividades e diversidades culturais), págs. 1012-1020
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Memorias, subjetividades y diversidades culturales
  • Memories, subjectivities and cultural diversities
• Enlaces
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• Resumen
  • español

    Proponemos el enlace de la producción de conocimiento en la educación que involucra dimensiones analíticas a partir de memorias, subjetividades e identidades disonantes. El COVID 19 demandó otras concepciones sobre las identidades individuales y colectivas mediadas por mecanismos sociales, políticos y culturales. Los textos aquí presentados reúnen diálogos educativos, trayectorias subjetivas objetivadas, espacios de poder, feminismos, memorias y relatos que conforman el amplio proceso de prácticas discursivas sobre inclusión, empoderamiento y enfrentamiento de situaciones de exclusión en el contexto de las diversidades culturales. Sostenemos, en general, que las subjetividades, como forma de autoanulación y/o autoconocimiento, pueden ser problematizadas, tensionadas y desatendidas en diferentes ámbitos de la Educación. En ese sentido, reunimos en este dossier investigaciones (ensayos como forma) que proyectan diálogos sobre cómo se forjan identidades y alteridades en las prácticas desde memorias y subjetividades colectivas.

  • English

    The dossier proposes to intertwine the production of knowledge in education that involves analytical dimensions based on memories, subjectivities and dissonant identities. COVID 19 demanded other conceptions about individual and collective identities mediated by social, political and cultural mechanisms. The texts presented here bring together educational dialogues, objectified subjective trajectories, spaces of power, feminisms, memories and stories that make up the broad process of discursive practices about inclusion, empowerment and coping with situations of exclusion in the context of cultural diversities. We argue, in general, that subjectivities, as a way of self-annulment and/or self-knowledge, can be problematized, tensioned and neglected in different context of Education. In this sense, we bring together in this dossier research (essays as a form) that project dialogues about how identities and otherness are forged in practices from collective memories and subjectivities, which in the pandemic context, were also collective.

  • português

    O dossiê tem como proposta entrelaçar a produção de conhecimento na educação, que envolve as dimensões analíticas com base nas memórias, nas subjetividades e nas identidades dissonantes. O COVID 19 demandou outras concepções sobre as identidades individuais e coletivas mediadas por mecanismos sociais, políticos e culturais. Os textos aqui apresentados aglutinam diálogos educativos, trajetórias subjetivas objetivadas, espaços de poder, feminismos, memórias e histórias que compõem o amplo processo de práticas discursivas acerca da inclusão, do empoderamento e do enfrentamento de situações de exclusão no contexto das diversidades culturais. Argumentamos, de forma geral, que as subjetividades, como um modo de autoanulação e/ou autoconhecimento, podem ser problematizadas, tensionadas e preteridas em diferentes âmbitos da Educação. Nesse sentido, aglutinamos nesse dossiê pesquisas (ensaios como forma) que projetam diálogos sobre como as identidades e alteridades são forjadas nas práticas a partir das memórias coletivas e das subjetividades, que no contexto pandêmico, também foram coletivas.