Resumen de Autorregulación en el aprendizaje de las reacciones químicas en alumnos del tercer ciclo en Portugal
C.M. Encarnação, Roque Jiménez Pérez, Bartolomé Vázquez Bernal, Vicente Mellado Jiménez
Esta investigación forma parte de una tesis doctoral que trata de comprender elaprendizaje más allá de la dimensión cognitiva. Tiene como fundamentos la teoría sociocognitiva de Bandura (1986). Se pretende, de este modo, comprender la influencia delos procesos autorregulatorios en el aprendizaje de los alumnos. En este estudioparticipan alumnos de tercer ciclo de enseñanza básica (13-15 años) en Portugal, en elcontenido de las reacciones químicas en la disciplina de Físico-Química. Para ello sehan aplicado dos instrumentos sobre la autorregulación del aprendizaje. Los datosobtenidos nos permiten clarificar las dimensiones que intervienen en el aprendizaje delas ciencias para repensar el trabajo que se realiza en el aula.
