Resumen de Teching english with literary reading: an open door for interdisciplinarity and the formation of a criticalcitizen

Maria da Conceicao Vinciprova Fonseca, Ilda Cecília Moreira da Silva, Adilson Pereira, Marcelo Paraíso Alves, Raquel Lacerda Clemente Pereira

• português

  Sabe-se da relação entre competência de leitura e desempenho acadêmico, e que não saber ler é precisar aceitar aleitura alheia. Nesse contexto, foi pensada a aula de inglês por meio de leitura literária, que consiste basicamente naleitura e discussão de textos de ficção em inglês como parte do planejamento da disciplina. Este artigo parte de umapesquisa que objetivou oferecer tais aulas visando investigar suas possibilidades e seu valor pedagógico, favorecendoa construção de conhecimento novo ao trazer textos oriundos de diversos campos de conhecimento, construindoa interdisciplinaridade almejada. Apresentam-se considerações quanto ao ensino / aprendizado de língua inglesa,literatura e a linha teórica seguida quanto à leitura, seguidas de recortes de uma pesquisa-ação feita durante seis mesesem uma classe de Língua Inglesa em uma cidade no Estado do Rio de Janeiro. O corpus da análise foram diários daprofessora, dos alunos e uma conversa gravada entre os membros do grupo ao término do projeto. O trabalho aponta resultados positivos e propõe a aula de Leitura Literária em Língua Inglesa como espaço democrático de discussãoe reflexão dos mais variados textos, sendo assim capaz de construir a interdisciplinaridade almejada e diminuir adistância, com ganho de qualidade, entre instituições de ensino públicas e particulares.

• English

  The relationship between reading competence and academic performance is well known; besides, not being able toread means having to accept other people’s readings. In this context, it was considered teaching English using literaryreading, which consists basically of reading and discussing fiction texts in English as part of the class planning. Thisarticle is based on a research aimed at offering such classes in order to investigate their possibilities and pedagogicalvalue, favoring the construction of new knowledge while bringing texts from diverse areas, thus building the desiredinterdisciplinarity. Considerations are presented regarding the teaching / learning of English, literature and reading.There follow fragments of an action research conducted for six months in an English language class in a town in thestate of Rio de Janeiro. The corpus of analysis were the teacher’s and the students’ diaries and a filmed conversationbetween members of the group at the end of the project. The positive results lead to proposing Literary Reading inthe English Language classes, since, creating a democratic space for discussion and reflection on a variety of themes,it may create the desirable interdisciplinarity and bridge the gap, with quality, between public and private educationalinstitutions.