Pensamento educacional brasileiro em Portugal: Paulo Freire na formação de professores e em publicações acadêmico-científicas

• Autores: Maria Edith Romano Siems, Maria João Mogarro
• Localización: Práxis Educativa, ISSN 1809-4031, Nº. 16, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Pensamiento educativo brasileño en Portugal: Paulo Freire en la formación del professorado y en las publicaciones académico-científicas
  • Brazilian educational thought in Portugal: Paulo Freire in teacher education and scientific publications
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• Resumen
  • español

    El estudio buscó comprender la presencia del pensamiento educativo brasileño en Portugal en los cursos de formación docente y en la producción científica de revistas educativas. Se adoptó como procedimiento metodológico la investigación documental, analizando las unidades curriculares de los grados y másteres en docencia en las universidades portuguesas, así como los artículos científicos publicados en el período de 2006 a 2019 en revistas también vinculadas a las universidades portuguesas. Los estudios de Roger Chartier sobre la circulación y apropriación de modelos culturales y saberes pedagógicos y los de Pierre Bourdieu fueron discutidos como referentes teóricos al discutir las nociones de campo cultural y procesos de interpretación generados en la relación con poderes e influencias externas. Los resultados mostraron la presencia significativa de la producción bibliográfica de Paulo Freire y la apropriación de sus concepciones filosóficas, sociológicas y pedagógicas en el contexto portugués.

  • português

    O estudo buscou compreender a presença do pensamento educacional brasileiro em Portugal em cursos de formação de professores e na produção científica de periódicos educacionais. Adotou-se como procedimentos metodológicos a pesquisa documental, analisando as unidades curriculares de cursos de licenciaturas e mestrados em ensino de universidades portuguesas, bem como artigos científicos publicados no período de 2006 a 2019 em periódicos vinculados também a universidades portuguesas. Tomaram-se como referenciais teóricos os estudos de Roger Chartier sobre circulação e apropriação de modelos culturais e saberes pedagógicos e os de Pierre Bourdieu ao discutir-se acerca das noções de campo cultural e processos de interpretação gerados na relação com os poderes e as influências exteriores. Os resultados apontaram a significativa presença da produção bibliográfica de Paulo Freire e a apropriação de suas concepções filosóficas, sociológicas e pedagógicas no contexto português.

  • English

    The study presented here sought to understand the presence of Brazilian educational thought in Portugal in teacher education courses and in the scientific production of educational journals. We adopted documentary research as methodological procedures, analyzing the curricular units of undergraduate and master's degrees in teaching at Portuguese universities, as well as scientific articles published in the period from 2006 to 2019 in periodicals also linked to Portuguese universities. We take as theoretical references the studies of Roger Chartier on circulation and appropriation of cultural models and pedagogical knowledge and the studies of Pierre Bourdieu when discussing the notions of cultural production field and the interpretation processes generated in the relationship with external powers and influences. The results point to the significant presence of Paulo Freire’s bibliographic production and appropriation of his philosophical, sociological and pedagogical conceptions in the Portuguese context.