Resumen de Razonamiento Proporcional en la enseñanza de la física en nivel bachillerato
- español
Se presenta un enfoque para la enseñanza de la física en cursos de nivel bachillerato basado en el concepto de la proporcionalidad. Se argumenta la conveniencia de desarrollar simultáneamente el pensamiento proporcional y los aprendizajes disciplinares de las asignaturas de física, lo cual posibilita el desarrollo de habilidades del pensamiento científico como la identificación de las relaciones matemáticas entre magnitudes físicas, el hábito de buscar significado a las constantes físicas y la capacidad de hallar soluciones a problemas teóricos a partir de un razonamiento conceptual.
Se muestran los aspectos principales de la didáctica de la matemática sobre proporcionalidad que se emplean en diferentes estrategias de enseñanza incluidas en este trabajo. Finalmente, se expone con detalle una secuencia didáctica en tres etapas diseñada para enseñar a resolver problemas de física, con ejemplos que ya han sido aplicados con estudiantes de nivel medio superior.
- English
An approach to the teaching of physics in high school level courses based on the concept of proportionality is presented.
The convenience of simultaneously developing proportional thinking and disciplinary learning of physics subjects is argued, which enables the development of scientific thinking skills such as the identification of mathematical relationships between physical quantities, the habit of looking for meaning to physical constants and the ability to find solutions to theoretical problems based on conceptual reasoning. The main aspects of the didactics of mathematics on proportionality that are used in different teaching strategies included in this work are shown. Finally, a three-stage didactic sequence designed to teach solving physics problems is detailed in detail, with examples that have already been applied with high school students.
