Resumen de El conocimiento que pone en juego un profesor de física cuando diseña la enseñanza del tema electrodinámica y la vinculación con su formación

Magdalena Roa, Adriana Rocha, Stella Maris Islas

• español

  Este trabajo forma parte de una tesis en la que se estudia elconocimiento puesto en juego por los profesores de Física cuando diseñanla enseñanza del tema Electrodinámica, y se lo vincula además, con suformación.Se describe aquí, el análisis de uno de los casos estudiados. Se ha elegidopor las particularidades que presenta en relación con la formación.Corresponde a una profesora con formación en una Institución deeducación superior no universitaria, con veinticuatro años de experienciaen la enseñanza del tema en la escuela media y escasa formacióncontinua.

• English

  This article is part of a thesis that analyze the knowledge thatPhysics teachers put into practice while designing a proposal for teachingElectrodynamics, and it is related with initial and continuous teachertraining.The analysis of one of the studied cases is described here. It has beenchosen by the teacher´s training characteristics. She is a teacher thatstudied in a Tertiary Institution –not university. She has taughtElectrodynamics in secondary level during twenty four years and she hasscarce continues formation.