Análisis comparativo de grupos CLIL de Educación Secundaria en relación a la satisfacción, uso y transferencia del inglés en múltiples contextos de aprendizaje
- Autores: Sergio David Francisco Déniz, María Saray Mallorquín Rodríguez
- Localización: Ikastorratza, e-Revista de didáctica, ISSN-e 1988-5911, Nº. 28, 2022
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Comparative analysis of Secondary-level CLIL groups regarding satisfaction, use and transference of English in multiple learning contexts
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Resumen
- español
Esta investigación se ha desarrollado en un centro educativo público de Tenerife en el que se lleva a cabo un proyecto de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE o CLIL por sus siglas en Inglés). Han participado un total de 120 alumnos/as que cursan la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. Los resultados extraídos, de forma general, no son positivos y por ese motivo se ha realizado un análisis comparativo entre las diferentes variables y cursos participantes para mostrar una visión crítica y constructiva. Finalmente, las conclusiones tienen su origen en una serie de aspectos aportados por los propios aprendices, que tienen como objetivo la reflexión y el replanteamiento de diversos aspectos pedagógicos y lingüísticos que se están desarrollando en la enseñanza CLIL.
- English
This research has been carried out in a public school in Tenerife where a Content and Language Integrated Learning (CLIL) project is being developed and 120 students from secondary levels have participated. In general terms, the results obtained are not positive.
Thus, a comparative analysis has been carried out between the different variables and the courses to show a critical and constructive point of view about it. Finally, the conclusions, that were developed regarding several contributions made by the apprentices themselves, will contribute to reach a final reflection and to reconsider several pedagogical and linguistic aspects that are being developed in CLIL teaching.
- español
