Resumen de La diversidad en el uso del espacio virtual en profesores de bachillerato

Paula Cristina García Aranda, Patricia Oliva Pérez Polanco, Pedro José Canto Herrera

• español

  El propósito de este estudio es determinar los estilos de uso del espacio virtual de los docentes de bachillerato, a fin de tener un punto de partida para identificar necesidades de formación y potencializar el uso de las tecnologías en beneficio del aprendizaje significativo de los alumnos. Esta investigación es descriptiva, tipo encuesta y se administró en forma electrónica a 150 docentes de seis centros de la Dirección Tecnológica Industrial y de servicios (DGETI) ubicados en el estado de Yucatán el cuestionario denominado Estilo de Uso del Espacio Virtual de Barros (2011) que identifica cuatro estilos: Participativo, Búsqueda e Investigación, Estructuración y Planteamiento, y Concreto y de Producción. Se encontró que la mayoría de los docentes utilizan el estilo de búsqueda e investigación que implica un análisis profundo de contenidos para llegar a conclusiones en el qué hacer docente cuando interactúa en ambientes virtuales de aprendizaje.

• English

  The purpose of this study is to determine the styles of using virtual space of high school teachers in order to have a starting point for identifying training needs and maximize the use of technologies for students’ significant learning. This research is descriptive, a questionnaire called Style Using the Virtual Space Barros (2011) was electronically w 150 teachers from six centers of Industrial Technology and Management Services (DGETI) located in the state of Yucatan. The questionnaire identifies four styles: Participatory, Search and Research, Structure and Approach, and Concrete and Production. It was found that most of the teachers use the search and research style that involves a thorough content analysis to reach conclusions on what the teachers do when interacting in virtual learning environments.