Educar como acto político: de vuelta a la comunidad

• Perera Méndez, Pedro ^[1] ; González Novoa, Andrés ^[1]
  1. [1] Universidad de La Laguna

     Universidad de La Laguna

     San Cristóbal de La Laguna, España

     
• Localización: Historia de la educación: Revista interuniversitaria, ISSN-e 2386-3846, ISSN 0212-0267, Nº. 40, 2021 (Ejemplar dedicado a: Historia de la educación pertinente para la formación de los docentes: la historia del currículum. Nuevas perspectivas, nuevos enfoques, nuevos contenidos), págs. 347-368
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educate as a political act: back to the community
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• Resumen
  • español

    La educación no es neutral. La educación entendida como un acto neutral se convierte en un procedimiento técnico, burocrático, se reduce a lo metodológico. La globalización y el neoliberalismo amplifican los presupuestos positivistas que instan a lo educativo a envasarse al vacío, asépticamente, esterilizadamente, como si de un medicamento se tratase. Pero la medicina no es el medicamento ni la educación, conocimientos y competencias. Es preciso reflexionar, en este caso, desde la pedagogía, para imaginar cómo podemos ir desde la inmunidad hacia la comunidad. La pedagogía conforma el hecho educativo como acto político, no como acto en sí, sino como posibilidad de un acto político entre lo posible y lo imposible, un acto político que nos ofrece poder, nos empodera. Un acto político que no depende de la intención de los sujetos, es anterior a ellos. Urge imaginar una pedagogía política que construya un lugar de responsabilidad para la acción.

  • English

    Education is not neutral. Education understood as a neutral act becomes a technical, bureaucratic procedure, reduced to the methodological. Globalization and neoliberalism amplify the positivist premises that urge the installation of vacuum-packed, aseptic, sterilized education, as if it were a medicine. But medicine is not medicine, neither education is knowledge and skills. It is necessary to reflect, in this case, from pedagogy, to imagine how we can go from immunity to community. Pedagogy can shape education as a political act, not as an act in itself but as a possibility of a political act between the possible and the impossible, a political act that offers us power, that empowers us. A political act that does not depend on the intention of the subjects, is previous to them. It is urgent to imagine a political pedagogy that builds a place of responsibility for action.