Resumen de Evaluación de la efectividad de la formación en gestión de la carrera profesional en entornos universitarios
Teresa Torres Coronas, María Arántzazu Vidal Blasco, María José Simón Olmos
Con la implantación del proceso de Bolonia y a través de sus planes de estudio, las universidades asumen una responsabilidad creciente en el desarrollo de competencias para la empleabilidad. Al mismo tiempo, la adquisición de competencias para la gestión de la carrera profesional se delega en los servicios de empleo y en formación no curricular. En este contexto, identificar intereses, fijar objetivos profesionales y diseñar un plan de acción se considera responsabilidad del estudiante. El presente trabajo evalúa la efectividad de incluir en los planes de estudios formación curricular en gestión de la carrera profesional y si, como consecuencia de esta formación, acontecimientos como la crisis económica producida por el COVID19, derivan en una planificación de la carrera más proactiva. Los resultados justifican la inclusión de formación curricular en gestión de la carrera profesional en los planes de estudio, siendo el impacto de esta formación especialmente positivo en períodos de incertidumbre económica y laboral.
