Resumen de "Breakouts" digitales en la enseñanza del Derecho civil: ¿Serás capaz de resolverlos?
María Remedios Guilabert Vidal, Lucía Molina Martínez, Javier Barceló Doménech, Cristina Berenguer Albaladejo, Manuel Ángel de las Heras García, Raquel Evangelio Llorca, Coral Lamarca Macías, Beatriz Serrano Sánchez
La irrupción de la COVID-19 ha supuesto un importante desafío para las universidades al configurarse las TICs como el eje vertebrador de todo el proceso de enseñanza. En este contexto se enmarca la presente red de innovación educativa, una estrategia de gamificación que pretende paliar, mediante la implementación de breakouts digitales en conjunción con la plataforma Moodle, las deficiencias que se ponen de manifiesto tras la apuesta por la docencia online y dual. Se pretende con esta herramienta educativa la consecución de tres objetivos: mejorar el proceso de aprendizaje, y en particular a través de la autoevaluación; garantizar un feedback efectivo en el grupo; e incrementar la motivación del alumnado. A los efectos de valorar el grado de consecución de estos objetivos, hemos combinado instrumentos de recogida de información cuantitativa, tales como la observación directa de la actividad y encuestas, con otras técnicas cualitativas, en concreto, foros de discusión. Los resultados obtenidos muestran una gran acogida de esta experiencia educativa por parte del alumnado, destacando que la misma fomenta la motivación, la interacción docente-discente, así como la asimilación de conocimientos. En conclusión, los breakouts, en su modalidad digital, presentan un alto potencial educativo para ser implementados en las disciplinas jurídicas.
