Resumen de El Ejercicio de la Tutoría para la Orientación a la Familia en la Unidad Docente. Un Modelo del Proceso Tutoral

Martha Gloria Martínez Isaac, Dariela Perez Obregón

• español

  Las observaciones de deficiencias en la práctica educativa relacionadas con el desarrollo de la dinámica del proceso tutoral en la unidad docente para la orientación a la familia desde la formación inicial, han motivado a la realización de esta propuesta. La constatación de las limitaciones, condujeron a la exploración de las investigaciones realizadas con relación a la tutoría en la formación inicial de los profesionales de la educación. Se advierten insuficiencias epistémicas relacionadas con la contextualización de la tutoría al proceso de orientación familiar. Esto incide negativamente en la calidad del proceso tutoral, siendo necesario perfeccionar este proceso desde una de las aristas más desfavorecida en relación con la función orientadora del docente, la orientación a la familia, por su incidencia imprescindible en la formación de la personalidad de acuerdo con las exigencias del modelo de escuela en Cuba, por lo que esta propuesta pretende reflexionar sobre la preparación del maestro primario para ejercer la labor de tutoría en la orientación familiar y elaborar un modelo pedagógico del proceso tutoral para este fin, en función de la formación de una cultura pedagógica en la orientación a la familia

• English

  The observations of deficiencies in the daily educational practice related to the development of the dynamics of the tutelage process in the teaching unit for the guidance to the family from the initial formation, have motivated the realization of this proposal. The verification of the limitations led to the exploration of the research carried out in relation to the tutoring in the initial training of education professionals. In this sense, epistemic insufficiencies related to the contextualization of tutoring to the family orientation process are noted. This negatively affects the quality of the teaching process in the, being necessary to perfect this process from one of the most disadvantaged edges in relation to the guiding function of the teacher, the orientation to the family, for its essential incidence in the formation of the personality in accordance with the demands of the school model in Cuba, so this proposal aims to reflect on the preparation of the primary teacher to exercise tutoring in family guidance and develop a pedagogical model of the process for this purpose, depending on of the formation of a pedagogical culture in the orientation to the family.