Enseñanza de las matemáticas en educación infantil desde el enfoque de la matemática dialógica

• Javier Díez Palomar ^[1] ; María Padrós Cuxart ^[1] ; María del Socorro Campo Castillo ^[2] ; Marta Font Palomar ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
  2. [2] Instituto Mediación Pedagógica México
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 94, 2021 (Ejemplar dedicado a: Matemáticas dialógicas), págs. 9-18
• Idioma: español
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• Resumen

  • A través del diálogo que se produce en los grupos interactivos, los niños y niñas de este estudio de caso muestran cómo son capaces de desarrollar dialógicamente el sentido numérico de «cantidad» mediante el intercambio de argumentos con sus compañeros y compañeras, para llegar a acuerdos sobre cómo resolver correctamente la tarea propuesta. Se concluye que el diálogo igualitario sirve para construir una comprensión compartida del concepto de cantidad.