Um pouco de gesso, muito desenho, toda a abnegação: A instrução dos ofícios para os alunos-operários do século XIX

• António Henriques ^[1]
  1. [1] Universidade de Lisboa

     Universidade de Lisboa

     Socorro, Portugal

     
• Localización: Historia y Memoria de la Educación, ISSN-e 2444-0043, Nº. 15, 2022 (Ejemplar dedicado a: Educación y salud: intersecciones, desencuentros y sinergias en la segunda mitad del siglo XX), págs. 421-450
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • A little plaster, a lot of design, all abnegation: the instruction of crafts for the 19th century student workers
  • Un poco de yeso, mucho dibujo, toda la abnegación: la formación artesana para estudiantes obreros en el siglo XIX
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• Resumen
  • English

    El pensamiento, escritura y acción del experto portugués más informado del siglo XIX en educación artística, y gran conocedor de los tesoros artísticos de Portugal, el historiador y pedagogo Joaquim de Vasconcelos (1849-1936), nos guían en la indagación sobre los fundamentos de la lucha por el establecimiento en el país de la educación técnica primaria basada en la disciplina del dibujo, por la dignificación de las artes decorativas y por el establecimiento de museos de artes industriales.

    Este movimiento, inicialmente asumido por Inglaterra a través del Museo South Kensington, con ramificaciones centrales en Francia, Alemania y Austria, circunscribe la necesidad de proporcionar trabajo a los niños y jóvenes de las clases trabajadoras en la segunda mitad del siglo XIX, proporcionando autonomía, dignidad y escape de la miseria. Lo que comienza como una revolución en la enseñanza del dibujo tendrá importantes consecuencias para la valorización del patrimonio cultural, patrocinada por las aristocracias y burguesías europeas; y en la voluntad de devolverlo a las masas, como efecto del poder de las clases dominantes.

    El artículo analiza cómo esta revolución y la promoción de las artes caseras implicaron: i) una ideación de un patrimonio nacionalista, apoyada por un movimiento internacional de países; ii) una certificación, por las aristocracias europeas, de las llamadas grandes artes, para servir de inspiración para el trabajo del taller; iii) el comienzo del tema del patrimonio cultural como fenómeno de las masas populares; iv) la eventual ruptura del valor de autenticidad de las piezas artísticas.

  • English

    The thoughts, writings, and actions of the most informed Portuguese ex-pert on artistic education of the 19th century and connoisseur of Portugal’s artistic treasures, the historian and pedagogue Joaquim de Vasconcelos (1849-1936), guide us in our inquiry into the tenets of the struggle for the establish-ment of technical elementary schools and industrial art schools based on the discipline of drawing. This struggle for the dignification of decorative arts also promoted the establishment of art-industrial museums.This movement, initially assumed by England through the South Kensing-ton Museum, and which had ramifications in France, Germany, and Aus-tria, outlined the need to provide work for working class children and youth in the second half of the 19th century and to provide them with autonomy, dignity, and an escape from misery. What began as a revolution in the teach-ing of drawing would have major consequences for the appreciation of cul-tural heritage and its sponsorship by the European aristocracy and bour-geoisie, as well as in the will to return it to the masses, as an effect of the power of the ruling classes.The article discusses how this revolution, and the promotion of homemade arts, implied: i) an ideation of a nationalist heritage, supported by an inter-national movement of countries; ii) a validation of the fine arts by the Eu-ropean aristocracies, to serve as inspiration for craftwork; iii) the beginning of the awareness of cultural heritage as a phenomenon of the popular mass-es; iv) the alleged fall of the authenticity value of the artistic pieces

  • português

    O pensamento, escrita e ação do mais informado perito oitocentista português sobre o ensino artístico, e grande conhecedor dos tesouros artísticos de Portugal, o historiador e pedagogo Joaquim de Vasconcelos (1849-1936), orientam-nos na indagação sobre os fundamentos da luta pelo estabelecimento no país do ensino elementar técnico com base na disciplina de desenho, pela dignificação das artes decorativas e pelo es-tabelecimento de museus de artes industriais.Esse movimento, inicialmente assumido pela Inglaterra através do Mu-seu de South Kensington, com ramificações centrais em França, na Ale-manha e na Áustria, circunscreve a necessidade de dar trabalho às crianças e jovens das classes operárias, na segunda metade do século XIX, proporcionando autonomia, dignidade e fuga à miséria. O que co-meça por ser uma revolução do ensino do desenho terá grandes con-sequências na valorização da herança cultural, patrocinada pelas aristo-cracias e burguesias europeias; e na vontade de a devolver às massas, como efeito de poder das classes dirigentes. O artigo discute como essa revolução, e o fomento das artes caseiras, implicaram: i) uma ideação de um património nacionalista, sustentada num movimento internacional de países; ii) uma autenticação, pelas aristocracias europeias, das chamadas «artes maiores», para servirem de inspiração ao trabalho oficinal; iii) o início do tema da herança cultural como fenómeno de massas populares; iv) a eventual quebra do valor de autenticidade das peças artísticas