Resumen de Perfil conceitual de química: uma ferramenta heurística para a análise de concepções sobre química

Melquesedeque da Silva Freire, Edenia Maria Ribeiro do Amaral

• English

  Processes of conceptualization are one of the central aspects in the development of thinking skills and science education. In this paper we present results of a research in which we propose and use a conceptual profile of chemistry to analyze meaning making processes concerning to nature of chemistry in the educational context. In order to construct that profile, data was gathered from a dialogic examination of information from three sources: bibliographical review of conceptions related to chemistry; historic and epistemological analysis of ideas about chemistry; questionnaire and analyze of discursive interactions among prospective chemistry teachers, recorded in audio and video. After analysis of data, it was identified epistemological, ontological, and axiological commitments that stabilize the six zones of the conceptual profile of chemistry, named as: monist, aversive, epistemic, pragmatic, processual and attractive. Then we have examined the potential of the profile to interpretation of students’ discourse about aspects of the nature of chemistry through a tool to analyze discursive interactions guided by the interactional ethnographic approach. Findings point out that the conceptual profile may be useful as a tool for structuring modes of thinking and ways of speaking about chemistry as well as a model to characterize the heterogeneity of thinking when we deal with issues on nature of chemistry in the educational context.

• português

  Processos de conceituação constituem um dos elementos centrais no desenvolvimento do pensamento e na educação em ciências.

  Neste artigo, apresentamos resultados de uma investigação na qual propomos um perfil conceitual de química e o aplicamos para a análise de processos de produção de significados sobre a natureza da química no contexto educacional. Para a proposição do perfil, os dados foram coletados mediante um exame dialógico de informações provenientes de três fontes:

  levantamento bibliográfico de concepções sobre química; análises históricas e epistemológicas de ideias acerca da química; respostas a um questionário e análise de interações discursivas entre licenciandos de química, registradas em áudio e vídeo. Após análise de um conjunto de dados, foram identificados compromissos epistemológicos, ontológicos e axiológicos que estabilizam as seis zonas definidas para o perfil conceitual de química, assim denominadas: monista, aversiva, epistêmica, pragmática, processual e atrativa. Em seguida, avaliamos o potencial do perfil conceitual para a interpretação do discurso de estudantes sobre aspectos da natureza da química, mediante o uso de uma ferramenta para análise de interações discursivas, em uma perspectiva da etnografia interacional. Os resultados indicaram que o perfil conceitual proposto pode se constituir como ferramenta para a estruturação de modos de pensar e formas de falar sobre química bem como modelo para caracterizar a heterogeneidade do pensamento, quando são abordadas questões sobre a natureza da química, no contexto educativo