Casos didácticos: notas sobre una estrategia de investigación y formación para docentes

• Extremera, Marta María Olmo ^[2] ; Silva Cavalcante, Maria Mikaele ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual do Ceará

     Universidade Estadual do Ceará

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Isabel I
• Localización: Roteiro, ISSN-e 2177-6059, ISSN 0104-4311, Vol. 46, Nº. 1, 2021, 5 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Casos de ensino: notas sobre uma estratégia de pesquisa e formação de professores
  • Teaching cases: notes on a strategy for research and teacher training
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• Resumen
  • español

    Este artículo versa sobre una discusión de casos de enseñanza caracterizados por ser una producción escrita orientada hacía la problematicación de un tema específico. Del mismo modo, es considerado como un procedimento de investigación y una estratégia de formación para los docentes. La literatura sobre casos en el ámbito de la educación es escasa, razón que justifica las pocas investigaciones y discusiones sobre el asunto. Por esta razón y a partir de este trabajo, se tiene en cuenta una revisión conceptual (MIZUKAMI, 2006; ROESCH, 2007; MUSSI, 2007; LACERDA, 2011) y un caso de enseñanza específico y concreto. También se presenta un análisis y orientaciones de casos didácticos como una metodológica y una estrategia de formación docente, que buscan ampliar y divulgar esta herramienta entre los investigadores de la educación.

  • English

    This article deals with a discussion of teaching cases characterised by being a written production oriented towards the problematisation of a specific topic. It is also considered as a research procedure and a training strategy for teachers. The literature on case studies in the field of education is scarce, which justifies the lack of research and discussion on the subject. For this reason, a conceptual review (MIZUKAMI, 2006; ROESCH, 2007; MUSSI, 2007; LACERDA, 2011) and a specific and concrete teaching case are taken into account in this paper. It also presents an analysis and guidelines of didactic cases as a methodological and teacher training strategy, which seek to expand and disseminate this tool among educational researchers.

  • português

    Este artigo apresenta discussão sobre casos de ensino, caracterizados como sendo uma produção escrita direcionada para a problematização de uma determinada temática, podendo resultar numa potente oportunidade de procedimento de pesquisa, mas também uma possibilidade formativa no campo da formação de professores. A literatura sobre casos, principalmente no âmbito da Educação, ainda é escassa, com poucas pesquisas e discussão sobre o assunto. Desse modo, neste texto, além de uma revisão conceitual (MIZUKAMI, 2006; ROESCH, 2007; MUSSI, 2007; LACERDA, 2011), também apresentamos um caso na integra, juntamente com a análise e orientações para sua utilização com professores. Esperamos que este artigo contribua para a utilização de casos de ensino como uma estratégia metodológica e de formação de professores e, com isso, amplie a divulgação dessa estratégia entre os pesquisadores em Educação.