Justicia restaurativa en la formación de juristas y educadores

• Nicolás López, R. ^[1] ; Casas Bañares, M. ^[1] ; Di Giorgi, A. ^[1]
  1. [1] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Transformación universitaria: retos y oportunidades / Carmen Márquez Vázquez (dir.), 2021, ISBN 978-84-1311-530-6, págs. 385-392
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Restorative justice in the initial formation of lawyers and educators
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • español

    La comunicación presentada en el VI Congreso Internacional de Investigación Educativa USAL–PALECH tiene por objetivo exponer la experiencia educativa de un Proyecto de Innovación Educativa (PIE) orientado al desarrollo del ApS para el aprendizaje de la Justicia Restaurativa en los grados de Derecho y Educación, siendo así un PIE interfacultativo e interdepartamental. Para su desarrollo se emplea el APS– Aprendizaje y Servicio Solidario una metodología participativa, práctica e inclusiva que orientada a que los alumnos/as adquieran un aprendizaje tanto teórico como práctico sobre la metodología restaurativa. Tras dicha aplicación se ha obtenido una positiva evaluación por parte de los alumnos/as que han participado, así como una adecuada valoración por parte de instituciones que colaboran en el proyecto.

  • English

    The communication presented at the VI International Congress of Educational Research USAL–PALECH aims to expose the educational experience of an Educational Innovation Project (PIE) oriented to the development of the ApS for the learning of Restorative Justice in them degrees of Law and Education, thus being an interpolative and interdepartmental PIE. For its development, a participatory, practical and inclusive methodology is used that aims to enable students to acquire both theoretical and practical learning about restorative methodology. After this application, a positive evaluation by the students who have participated has been obtained, as well as an adequate assessment by institutions that collaborate in the project.