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La canción como herramienta pedagógica en un entorno STEAM: el proyecto Erasmus SeLFiE abanderado por la Universidad de Burgos

  • Autores: Ignacio Nieto Miguel, Lucía García Díaz Pisón
  • Localización: Conference Proceedings CIVAE 2021, 2021, ISBN 978-84-09-29615-6, págs. 175-179
  • Idioma: español
  • Títulos paralelos:
    • The song as a pedagogical tool in a STEAM environment: the Erasmus SeLFiE project championed by the University of Burgos
  • Texto completo no disponible (Saber más ...)
  • Resumen
    • español

      El Proyecto Erasmus SeLFiE (STEAM educational approach and foreign language learning in Europe) es un proyecto europeo aprobado en 2020 destinado a mejorar la enseñanza bilingüe en las asignaturas lingüísticas y no lingüísticas, en particular en las asignaturas de ciencias en la Educación Infantil y Primaria, en un entorno didáctico STEAM. El proyecto está dirigido por la Facultad de Educación de la Universidad de Burgos y cuenta con la colaboración de varias universidades europeas, así como varios colegios de educación infantil y primaria de varios países. Integrar las artes -y en concreto la música- en este contexto supone un reto de primer orden para cualquier maestro, lo que hace necesario diseñar y articular una serie de herramientas que permitan al maestro no especialista en música abordar el entorno STEAM con un mínimo de criterio técnico. En este texto se presenta un análisis preliminar de las ventajas de la canción en este entorno durante la educación primaria. Asimismo se proponen una serie de criterios y pautas técnico-musicales que permitan al maestro realizar una selección lo más adecuada posible a la edad y la etapa psicoevolutiva de sus alumnos. De tal forma que la canción cobre fuerza no sólo como herramienta didáctico en sí misma, sino como valor artístico per se.

    • English

      The Erasmus SeLFiE (STEAM educational approach and foreign language learning in Europe) is an European project approved in 2020 with the aim of improving bilingual teaching in linguistic and non-linguistic subjects, particularly in science subjects in Early Childhood and Primary Education in a STEAM learning environment. The project is directed by the Faculty of Education of the University of Burgos and has the collaboration of several European universities, as well as several early childhood and primary schools in various countries. Integrating the arts, and in particular music, in this context is a challenge of the first order for any teacher, which makes it necessary to design and articulate a series of tools that allow the non-music specialist teacher to approach the STEAM environment with a minimum of technical criteria. This text presents a preliminary analysis of the advantages of song in this environment during primary education. Moreover, a series of technical-musical criteria and guidelines are proposed that allow the teacher to make a selection as appropriate as possible to the age and psycho- evolutionary stage of his students. In such a way that the song gains strength not only as a didactic tool in itself, but as an artistic value.


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