Resumen de La cultura investigativa colaborativa desde la perspectiva de la formación superior tecnológica en el Ecuador

Esther L. Carlín Chávez, Roberto Gónzalez Gónzalez, Ketty Herrera Mendoza, Rolando Jesús Álvarez Beltrán, Ania Carballosa Gonzalez

• español

  En la comunidad tecnológica ecuatoriana, específicamente en el Instituto Superior Tecnológico Almirante Illingworth (AITEC), se aprecia insuficiente comprensión de cultura investigativa colaborativa en la formación de los estudiantes de la enseñanza superior tecnológica, insuficientes recursos metodológicos, débil institucionalidad de la investigación en los procesos formativos, y limitadas respuestas a las necesidades del entorno por el desaprovechamiento del potencial estudiantil para producir conocimiento; para darle solución a esta situación problemática, se propone diseñar un modelo heurístico orientado al desarrollo de la cultura investigativa colaborativa en la formación de los estudiantes mediante el diagnóstico del estado de la investigación que permita la retroalimentación conducentes a acciones que impulsen la participación en proyectos, la identificación de la problematización, posibles soluciones y su transferencia como respuesta a las necesidades del entorno. El modelo heurístico se desarrolla a través del Cubo de Gobernabilidad que articula el estado actual con el despliegue estratégico para la mejora de dicho estado. La aplicación del modelo demuestra en la primera fase, una incipiente institucionalidad de la investigación colaborativa, dada fundamentalmente por el comportamiento de los factores influyentes de la dimensión dotación de recursos, mientras que, en la segunda fase, se demuestra la factibilidad de la inclusión para su contribución a la mejora de la dotación de recursos. Se concluye que el modelo heurístico, es viable en sus dimensiones como una herramienta eficaz de diagnóstico y retroalimentación del estado de la investigación para el desarrollo de la cultura investigativa colaborativa, en el contexto de una institución de educación superior, pues auspicia la participación en Investigación desde la propia identidad en la contribución a los problemas del mundo globalizado.

• 中文

  在厄瓜多尔的技术界，特别是在Almirante Illingworth高级技术学院（AITEC）中我们发现在高等技术教育学生进行培训时对协作研究文化理解的不足，方法资源不足，在培训过程中研究制度化薄弱，并且由于没有对学生创造知识潜力充分利用而导致其缺乏对环境需求的反应；为了解决这个问题，我们建议设计一种启发式模型来以在学生教育上发展合作研究文化，通过对研究状态进行诊断来反馈可以促进项目参与，识别问题，可能性解决方案及其根据环境需求的转移的行动。启发式模型是通过治理多维数据集开发的，该多维数据集阐明了当前状态，并通过战略部署来改善该状态。该模型的应用在第一阶段显示了协作研究的初期制度性，与受资源维度因素影响的行为紧密相关，而在第二阶段，则证明了资金增加的贡献的可行性。结论是，在高等教育机构的背景下，启发式模型可以作为一种对研究状态进行有效诊断和反馈的工具，促进合作研究文化的发展。

• русский

  В технологическом сообществе Эквадора, в частности в Высшем техническом институте Адмирала Иллингворта (AITEC), наблюдается недостаточное понимание культуры совместных исследований при подготовке студентов технологических вузов, недостаток методологических ресурсов, слабая институционализация исследований в учебных процессах и ограниченные ответы на потребности среды за счет растраты студенческого потенциала для производства знаний; Для решения этой проблемной ситуации предлагается разработать эвристическую модель, ориентированную на развитие культуры совместного исследования в процессе обучения студентов посредством диагностики состояния исследования, которая позволяет обратную связь, ведущую к действиям, побуждающим к участию в проектах, идентификации проблематизации, возможных решений и ее переноса как ответа на потребности среды. Эвристическая модель разрабатывается с помощью Куба Управления, который формулирует текущее состояние со стратегическим развертыванием для улучшения этого состояния. Применение модели демонстрирует на первом этапе зарождающуюся институционализацию совместных исследований, основой которой является поведение влияющих факторов аспекта ресурсного обеспечения, а на втором этапе демонстрируется целесообразность включения, поскольку это способствует улучшению ресурсного обеспечения. Сделан вывод, что эвристическая модель жизнеспособна в своих измерениях как эффективный инструмент диагностики и обратной связи состояния исследований для развития культуры совместных исследований в контексте высшего учебного заведения, поскольку она поощряет участие в исследованиях от собственной идентичности во вкладе в решение проблем глобализированного мира.

• English

  At the Admiral Illingworth Higher Technological Institute (AITEC), technological higher education in student training has insufficient understanding of collaborative research culture, insufficient methodological resources, weak research institutions in training processes, and limited responses to the needs of the environment due to the failure to use the student potential to produce knowledge. Therefore, it is proposed to design a heuristic model for the development of collaborative research culture through the diagnosis of the state of research that allows feedback to a consequent response to the needs of the environment with actions that promote participation in projects, the identification of problems, possible solutions and their transfer. The heuristic model is developed through the Governance Cube that articulates the current state with the strategic deployment for the improvement of that state, whose application demonstrates in the first phase an institutionality of collaborative research that begins to manifest itself due to the behavior of the influential factors of the resource endowment dimension, although, the second phase demonstrates the improvement in resource endowment due to the feasibility of inclusion. Thus, the heuristic model is viable for its dimensions as an effective tool for diagnosis and feedback of the state of research, also encourages participation in research of the higher education institution’s own identity in the contribution to the problems of the globalized world.