Resumen de “Brindo por vosotros, maestros”: Exploración de la narrativa digital subyacente de un video viral
Carmen Lucena, Belén Massó Guijarro, Cristina Cruz González, Marta García Jiménez
La pandemia COVID-19 ha provocado numerosos cambios en el escenario educativoespañol. En esta transición de espacio físico-virtual en el contexto escolar, las redes sociales han captado numerosas historias y noticias de gran calado. Esto puede ser motivado a que la sociedad ha encontrado un medio de expresión rápido y adaptado a las nuevas circunstancias. De esta manera, se ha incrementado el interés por el análisis de narrativas digitales en redes sociales. Nuestro propósito en este trabajo es explorar el impacto en redes sociales que ha provocado un video viral sobre la vuelta al colegio y la adaptación de familias y profesorado a este nuevo escenario. Este estudio presenta un enfoque metodológico centrado en Digital Storytelling en el que a través de la indagación de los procesos discursivos digitales se pretende analizar los enfoques temáticos, recursos semióticos, marcos de participación y tipologías de comentarios que subyacen de este video viral. Se trata de un video realizado por una influencer con más de un millón de seguidores. En este video, la influencer simula ser una docente y dramatiza los distintos problemas a los que se enfrentan los profesores y familias por el complicado uso que los niños hacen de las mascarillas en el centro educativo. Este material está publicado en distintas redes sociales como Facebook, Instagram, y Twitter y ha provocado más de 60000 comentarios y reacciones en todo el contexto nacional e internacional. Debido a su gran impacto y repercusión social, este video ha sido protagonista en distintos periódicos digitales, canales de radio y televisión pública. Nuestros hallazgos revelan distintas tipologías de tratamiento de la información, de manera que a pesar de considerarse una noticia primaria, los distintos medios digitales y redes han focalizado su narrativa de una manera distinta en función del espacio. También, se ha revelado una gran variedad de recursos semióticos a la hora de expresar y contar la noticia, desde la mera explicación narrativa del propio video, hasta llegar a la creación de memes y otros recursos multimedia. En cuanto a los marcos de participación, se ha notificado cómo parte del público reaccionaba como animadores de la propia narrativa, mientras que otros locutores actuaban como coautores de la experiencia. A la vez, otro sector del público añade una crítica a esta pieza cuestionando la veracidad de la misma. Por último, mostramos un análisis de los comentarios, el tono empleado a la hora de reaccionar y expresar las opiniones de la audiencia y las temáticas que derivaron del propio video. Finalmente, desde esta investigación proponemos nuevos estudios orientados hacia estas temáticas y formas de investigar a través de los medios digitales
