Resumen de Revisión bibliográfica: buscando una nueva narrativa pedagógica para la docencia del protocolo

Daniel Delmás Martín, Estela Bernad Monferrer

• español

  El presente artículo describe una nueva narrativa pedagógica para la asignatura de protocolo fruto de una revisión bibliográfica del binomio docencia y tecnologías de la información y la comunicación llevada a cabo para el desarrollo de una tesis doctoral. Dicha metodología cualitativa de investigación ha arrojado el resultado de que seis son las mejores opciones sobre las que construir dicha innovación pedagógica diseñada exclusivamente para esta materia: aprendizaje significativo, cooperativo, observacional y basado en proyectos, así como los conceptos de espacio personal de aprendizaje y la taxonomía de Bloom.

• English

  This article describes a new pedagogical narrative for the protocol subject resulting from a bibliographic review of the pairing teaching and information and communication technologies (ICT) carried out for the development of PhD studies. This qualitative research methodology has shown that six are the best options on which to build such pedagogical innovation designed solely and exclusively for this subject: meaningful learning, cooperative, observational and project-based, as well as personal learning space (PLE) and Bloom taxonomy.