Resumen de Articulación curricular entre la educación pre-escolar y el 1er ciclo de la enseñanza básica:: concepciones y prácticas

Ana Paula Cardoso, Florencia Carugati, Carla Lacerda, Susana Fidalgo Monge

• español

  Introducción: La articulación curricular entre la Educación Infantil y el ciclo inicial de Educación Primaria es un proceso fundamental en la adaptación del niño a la escuela. Los profesores deben establecer vínculos con los educadores de infancia, facilitando la transición entre estos dos niveles de enseñanza, en un proceso armonioso y promotor de la secuencialidad del proceso educativo.

  Objetivos: Averiguar la importancia y el significado que los profesores de Educación Primaria atribuyen a la articulación curricular, conocer los aspectos del perfil del alumno privilegiados en la consulta del proceso individual, así como las iniciativas más frecuentes en el marco de dicha articulación.

  Métodos: Se realizó una investigación de carácter descriptivo y analítico, con recurso a la encuesta por cuestionario, aplicada a una muestra de 45 profesores del 1er año de Educación Primaria en el municipio de Viseu (Portugal).

  Resultados: De destacar la gran relevancia atribuida por los profesores a la articulación curricular, el privilegio conferido por éstos al saber estar (ciudadanía), al sentido de autonomía y a la capacidad de comunicar de los niños, así como el compromiso de los docentes en la realización de actividades y proyectos variados, además de las celebraciones de días temáticos y fiestas.

  Conclusiones: La articulación entre los dos niveles de enseñanza se asume como un proceso facilitador de la transición entre estos niveles de enseñanza y contribuye a una adecuada adaptación de los niños a la escuela, promoviendo el éxito escolar de todos los alumnos.

• English

  Introduction: Curricular articulation between early childhood education and primary school is a fundamental process concerning the child’s adaptation to school. Primary teachers should establish links with pre-school educators, facilitating the transition between these two levels of education in a harmonious process, and promoting the continuity of the educational process.

  Objectives: To ascertain the importance and the meaning that teachers of primary school confer to curricular articulation and to know the aspects of the profile of the pupils that are favoured when consulting the individual process, as well as the most frequent initiatives regarding that articulation.

  Methods: A descriptive and analytical research was conducted, using a questionnaire survey applied to a sample of 45 teachers of the 1st year of primary school in the municipality of Viseu (Portugal).

  Results: From the data obtained, it is worth mentioning the great importance that teachers attribute to curricular articulation, the privilege conferred by them on how to behave in society (citizenship), the sense of autonomy and the children’s ability to communicate, as well as the teachers’ commitment to carry out a variety of activities and projects, in addition to the celebrations of thematic days and parties.

  Conclusions: Curricular articulation facilitates the transition between these two levels of education and contributes to an adequate adaptation of the children to the school, thereby promoting school success for all pupils.

• português

  Introdução: A articulação curricular entre a Educação Pré-Escolar (EPE) e o 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB) é um processo fundamental na adaptação da criança à escola. Os professores, devem estabelecer ligações com os educadores de infância, facilitando a transição entre estes dois níveis de ensino, num processo harmonioso, promotor da sequencialidade do processo educativo.

  Objetivos: Averiguar a importância e o significado que os professores do 1.º CEB conferem à articulação curricular, conhecer os aspetos do perfil do aluno privilegiados aquando da consulta do processo individual, bem como as iniciativas mais frequentes no âmbito da referida articulação.

  Métodos: Foi realizada uma investigação de caráter descritivo e analítico, com recurso ao inquérito por questionário, aplicado a uma amostra de 45 professores a lecionarem a turmas do 1.º ano de escolaridade do 1.º CEB no concelho de Viseu (Portugal).

  Resultados: De salientar a grande relevância atribuída pelos professores à articulação curricular, o privilégio conferido por estes ao saber estar (cidadania), ao sentido de autonomia e à capacidade de comunicar das crianças, bem como o empenhamento dos docentes na realização de atividades e projetos vários, para além das comemorações de dias temáticos e festas.

  Conclusões: A articulação entre os dois níveis de ensino assume-se como um processo facilitador da transição entre estes níveis de ensino e contribui para uma adequada adaptação das crianças à escola, promovendo o sucesso escolar de todos os alunos.