Tutoría virtual en educación primaria. Estudio en una asignatura de grado

• Amorós Poveda, Lucía ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: La tecnología como eje del cambio metodológico / coord. por Ernesto Colomo Magaña, Enrique Sánchez Rivas, Julio Ruiz Palmero, José Sánchez Rodríguez, 2020, ISBN 978-84-1335-052-3, págs. 1965-1969
• Idioma: español
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• Resumen

  • La puesta en práctica de metodologías acordes con la filosofía de la interculturalidad pasa por el uso del aula virtual. Desde la asignatura La educación ante una realidad pluricultural, impartida en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia, el objetivo atiende a estimular la competencia digital docente del alumnado. Como objetivos específicos se atiende a (1) utilizar la tutoría virtual y (2) describir la significatividad de su contenido. Se trabaja con una muestra no aleatoria y no probabilística de n 54. Se ofrece un estudio exploratorio descriptivo mixto (cualitativo-cuantitativo) con el análisis de contenido y la escala tipo Likert como instrumentos. Con un total de 305 mensajes (187 tutorías virtuales) ha resultado que el 57 % de estudiantes han hecho cinco o cuatro tutorías. Un 65% han sido mujeres y un 18% han sido hombres. Del total, un 74 % de las tutorías se valoran como significativas, de las que un 91% pertenecen a estudiantes hombres y un 71% a estudiantes mujeres. Se concluye que ellas utilizan con más frecuencia las tutorías virtuales, si bien el grado de contenido en la materia significativo es mayor en ellos.