Análisis de la respuesta tecnológica del profesorado de educación secundaria al cambio metodológico causado por la crisis sanitaria del COVID-19. Estudio de un caso

• Autores: María Pilar Maldonado Manso
• Localización: La tecnología como eje del cambio metodológico / coord. por Ernesto Colomo Magaña, Enrique Sánchez Rivas, Julio Ruiz Palmero, José Sánchez Rodríguez, 2020, ISBN 978-84-1335-052-3, págs. 420-423
• Idioma: español
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  • La presente investigación se centra en un centro público andaluz de educación secundaria en el que se estudia el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto antes como después de la suspensión de las clases presenciales motivada por el estado de alarma causado por la crisis sanitaria debida al COVID-19. Su importancia viene dada por la especial y anómala situación actual en la que las TIC se han convertido en el instrumento principal en la docencia de la enseñanza obligatoria. El propósito de este estudio es verificar el uso real de las TIC por parte del profesorado tanto en las clases presenciales previas como en la actual teleformación, relacionándolo con las características del profesorado y analizando los procesos de actualización y perfeccionamiento de las competencias digitales de los docentes que han tenido lugar debido a la educación a distancia forzosa existente en la última parte del presente curso escolar.