Resumen de Os desafios da educação brasileira: as ações afirmativas no contexto de pós eleições de 2018

Filipe Luiz Cerqueira Carvalho, Stefany Silva Matos

• português

  O presente trabalho pretende discutir os desafios que a educação brasileira deve enfrentar no campo das políticas de ações afirmativas para o decênio de 2018-2028, levando em consideração atual cenário político brasileiro. É observável que educação brasileira como um todo vem sendo alvo de alguns ataques fundamentados no discurso meritocrático, sustentado pelo mito da democracia racial, que compõe o imaginário social brasileiro, resultando em uma crise da legitimidade das universidades e concomitantemente em objeções nas políticas de ações afirmativas. Sendo assim, propõem-se (re) discutir o aceso a educação superior para a população negra, enfatizando a questão das ações afirmativas em universidades públicas, a partir do que se é proposto na III Conferência Regional de Educação Superior na América Latina. Tal pesquisa apresenta-se com caráter metodológico de revisão de literatura sistêmica, considerando as observações feitas do quadro atual da educação brasileira e relacionando com pesquisas anteriormente realizadas.

• English

  This paper aims to discuss the challenges that Brazilian education must face in the field of affirmative action policies for the 2018-2028 decade, taking into consideration the current Brazilian political scenario. It is noticeable that Brazilian education as a whole, attacks on federal universities thicken the meritocratic discourse, sustained by the myth of racial democracy, which composes the Brazilian social imaginary, resulting in a crisis of the legitimacy of universities and concomitant objections in affirmative action policies. Thus, we propose to (re) discuss the access to higher education for the black population, emphasizing the issue of affirmative actions in public universities, from what is proposed in the III Regional Conference of Higher Education in Latin America. Such research presents methodological character of review of systemic literature, considering the observations made of the current picture of the Brazilian education and relating with previous researches.