Método de rincones de estilos de aprendizaje: REAPSES

• Castellanos, Reina ^[1]
  1. [1] Universidad de Zaragoza

     Universidad de Zaragoza

     Zaragoza, España

     
• Localización: Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles, ISSN 2332-8533, ISSN-e 1988-8996, Vol. 13, Nº. Extra 0, 2020 (Ejemplar dedicado a: Transformación e innovación educativa durante la crisis del COVID-19. Estilos y modelos de enseñanza y aprendizaje.), págs. 171-182
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Learning style corner method: REAPSES
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• Resumen
  • español

    Esta investigación pretende que la educación tenga una nueva alternativa en la docencia, transformando el espacio sin coste y con impacto educativo, en todos los niveles educativos. Siendo de interés para los tiempos actuales, donde el aprendizaje no es sólo es receptivo y memorístico, sino significativo.  Participan alumnos, futuros profesores de educación primaria de los años 2017, 2018 y 2019. Se utiliza una metodología selectiva con un diseño ex post facto, transversal y croos- sectional. Se ha encontrado que predominan los estilos pragmático, reflexivo y activo, además, observándose un incremento de la nota media en el curso, que se trabaja con el método REAPSES. Es recomendable, cambiar la relación educativa entre la universidad y los centros de formación académica, promoviendo sinergias y cooperación, asumiendo una pedagogía individualizada del alumno tendiendo en cuenta su/s estilos de aprendizaje.

  • português

    Esta investigação visa que a educação tenha uma nova alternativa no ensino, transformando o espaço sem custos e com impacto educativo, em todos os níveis de ensino. Sendo de interesse para os tempos actuais, onde a aprendizagem não é apenas receptiva e memorística, mas significativa. Participam estudantes, futuros professores do ensino primário dos anos 2017, 2018 e 2019. É utilizada uma metodologia selectiva com um desenho ex post facto, transversal e transversal. Verificou-se que predominam estilos pragmáticos, reflexivos e activos, para além de observar um aumento da nota média no curso, que é trabalhado com o método REAPSES. É aconselhável alterar a relação educacional entre a universidade e os centros de formação académica, promovendo sinergias e cooperação, assumindo uma pedagogia individualizada do aluno tendo em conta os seus estilos de aprendizagem.

  • English

    This research aims for education to have a new alternative in teaching, transforming the space without cost and with educational impact, at all educational levels. Being of interest to the present times, where learning is not only receptive and memoristic, but significant.Students, future primary school teachers of the years 2017, 2018 and 2019 participate. A selective methodology is used with an ex post facto, transversal and cross-sectional design. It has been found that pragmatic, reflective and active styles predominate, in addition, observing an increase in the average grade in the course, which is worked with the REAPSES method. It is advisable to change the educational relationship between the university and the academic training centers, promoting synergies and cooperation, assuming an individualized pedagogy of the student taking into account his/her learning styles.