Resumen de Batendo perna por aí… nas bibliotecas cariocas: relato de experiência de um projeto de extensão em educação patrimonial

Jaqueline Santos Barradas, Stefanie Cavalcanti Freire, Fabiano Cataldo de Azevedo , Roberta de Roode Torres, Marli Gaspar Bibas

• English

  An experience report that shows results from the university extension project Walking Around… At Rio De Janeiro’s Libraries, whose objective is to demystify the use and access to historical libraries in Rio de Janeiro, taking people to know some imposing libraries, internally and externally. Thus, the present experience report shares the results of the first year of the project, evidenced by the analysis and discussion of the perception of the participating public about the four Rio de Janeiro libraries visited in 2018. The theoretical framework is built from the ideas of heritage education and cultural heritage. The methodology is characterized as exploratory and descriptive, as it describes a fact or phenomenon already explored previously. As for the procedures for data collection, bibliographic research and questionnaires are used, with closed and open questions. The results are analyzed using qualitative and quantitative approaches, using statistical resources and graphic representation. The empirical field of research consists of four carioca libraries: Real Gabinete Português de Leitura (RGPL – Royal Portuguese Cabinet of Reading), Fundação Biblioteca Nacional (FBN – National Library Foundation), Biblioteca Acadêmica Lúcio de Mendonça, da Academia Brasileira de Letras (ABL - Academic Library Lúcio de Mendonça, from the Brazilian Academy of Letters) and Biblioteca Histórica do Itamaraty (Historical Library of Itamaraty). The results of the surveys carried out during the visits indicate that the public attending the project is mainly composed of women, of varying age groups, who have previously been in libraries and heard about the project through the social network Facebook. Most participants considered the visits as excellent and there was no negative report. Final considerations highlight the scope of the results and the importance of heritage education praxis in the way that demystifies public spaces for education, culture and leisure, in addition to awakening new possibilities of action for Librarian by making it known to the citizen as an area of knowledge, teaching, research and extension.

• português

  Relato de experiência que evidencia resultados oriundos de projeto de extensão universitária Batendo Perna por aí... nas bibliotecas cariocas, cujo objetivo é desmistificar o uso e o acesso às bibliotecas históricas cariocas, levando pessoas a conhecer algumas imponentes bibliotecas, interna e externamente. Assim, o presente relato de experiências compartilha os resultados do primeiro ano de atuação do projeto, evidenciados pela análise e discussão da percepção do público participante sobre as quatro bibliotecas cariocas visitadas no ano de 2018. O referencial teórico é construído a partir das ideias de educação patrimonial e patrimônio cultural. A metodologia caracteriza-se como exploratória e descritiva, pois descreve um fato ou fenômeno já explorado anteriormente. Quanto aos procedimentos para a coleta de dados são utilizados a pesquisa bibliográfica e a aplicação de questionários, com perguntas fechadas e abertas. Os resultados são analisados por meio de abordagens qualitativa e quantitativa, por intermédio de recursos estatísticos e representação gráfica. O campo empírico da pesquisa é composto por quatro bibliotecas cariocas: Real Gabinete Português de Leitura (RGPL), Fundação Biblioteca Nacional (FBN), Biblioteca Acadêmica Lúcio de Mendonça, da Academia Brasileira de Letras (ABL), e a Biblioteca Histórica do Itamaraty. Os resultados das pesquisas realizadas ao longo das visitas indicam que o público frequentador do projeto é composto majoritariamente por mulheres, de variadas faixas etárias, que já estiveram anteriormente em bibliotecas e souberam do projeto pela rede sociotécnica Facebook. A maioria dos participantes considerou as visitas como excelentes e não houve relato negativo. As considerações finais ressaltam o alcance dos resultados e a importância da práxis da educação patrimonial em bibliotecas na medida que desmistifica espaços públicos de educação, cultura e lazer, além de despertar novas possibilidades de atuação para a Biblioteconomia ao torná-la conhecida pelo cidadão como área de conhecimento, ensino, pesquisa e extensão.