Las prácticas pedagógicas educomunicativas en el integración de la escuela con la glocalidad.

• Rafael Gué Martini ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado de Santa Catarina

     Universidade do Estado de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Metodologías y herramientas inclusivas en contextos educativos. / coord. por Gorka Román Etxebarrieta, Nahia Idoiaga Mondragón, Dorleta Apaolaza Llorente, 2020, ISBN 978-84-18058-40-0, págs. 207-220
• Idioma: español
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• Resumen

  • El tema abordado en este capítulo es la educomunicación, entendida como un enfoque epistemológico destinado a promover la ciudadanía y fortalecer los ecosistemas de educomunicación abiertos y democráticos. Buscamos aclarar el papel de las prácticas de comunicación educativa en la integración de las agencias de capacitación en el espacio institucional educativo. Nuestros objetivos fueron: revisar la literatura sobre educomunicación, reflexionar sobre las prácticas, e inventariar el conocimiento colectivo de los participantes. La revisión de la literatura caracterizó la educomunicación como una epistemología sureña, indicó la aparición de una teoría de la comunicación educativa, y proporcionó un método de diagnóstico y análisis sociocomunicacional. El enfoque metodológico fue el estudio de caso cualitativo sobre un programa de extensión realizado en 2015 por una universidad brasileña. El programa ofreció talleres de producción audiovisual para voluntarios de organizaciones locales y estudiantes de sexto a noveno grado en una escuela municipal en la ciudad de Florianópolis (Brasil). Los datos provienen de la realización de dos grupos focales con nueve estudiantes y 15 entrevistas con profesionales involucrados en el programa. El análisis se realizó a partir de seis categorías ontológicas de socioanálisis. Los resultados señalaron como papel central de las PPE la emancipación de los sujetos como eslabones fundamentales de articulación de las distintas agencias de formación en la escuela.