La rúbrica como instrumento de aprendizaje en la evaluación de las presentaciones orales en inglés académico

• Elvira Mª Montañés Brunet ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: V Congrés Internacional UNIVEST’15: els reptes de millorar l’avaluació. Girona, 9 i 10 de juliol de 2015, 2015, ISBN 978-84-8458-453-7, págs. 314-318
• Idioma: español
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• Resumen

  • La adaptación de los estudios universitarios españoles al EEES ha traído consigo cambios sustanciales en todos los ámbitos, desde la estructura y composición de los grados y postgrados, la metodología, los programas a los tipos de evaluación. El presente estudio incide en el papel del estudiante como centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, en su responsabilidad y participación activa en el mismo. La investigación describe cómo el uso de rúbricas en la evaluación de presentaciones orales en inglés de un grupo de estudiantes de Master de la Universitat de València se convirtió en un instrumento de mejora, de reflexión sobre el propio aprendizaje y de cohesión entre los miembros del grupo.