Teorías implícitas del Profesorado y Modelos de Formación Docente

• Autores: Eduardo Rodríguez
• Localización: Contexto educativo: revista digital de investigación y nuevas tecnologías, ISSN-e 1515-7458, Nº. 28, 2003
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este trabajo pretende aportar elementos de análisis sobre el proceso de la innovación en la formación docente en Uruguay, a partir de un estudio de las concepciones pedagógicas y teorías implícitas de los estudiantes de profesorado del Centro Regional de Profesores del Litoral.