Resumen de Educação bilíngue para surdos em Barcelona - Espanha
Neuma Chaveiro, Dolors Rodríguez Martín, Juliana Guimarães Faria
- português
O objetivo é descrever a educação bilíngue de surdos, por meio da visão advinda da família e da educação. Possui abordagem qualitativa descritivo-analítica. Contou com 3 participantes: uma mãe de surdo, uma surda com formação em licenciatura e fonoaudiologia e uma professora ouvinte, pesquisadora na área de Língua de Sinais (LS). A análise dos dados indica três categorias: 1) Educação Bilíngue – empoderamento dos surdos; 2) Saúde – Reverberações da oralização no processo educativo; 3) Família – interface com a educação bilíngue. Percebe-se que a educação bilíngue de surdos em Barcelona vive um momento de ressignificação, de busca pela valorização da LS, no entanto, não descartam os benefícios do implante coclear, embora se tenha plena consciência que o “implante coclear não é um milagre”. Conclui-se que há o surgimento na educação bilíngue de um novo perfil sociocultural da pessoa surda: o surdo bilíngue implantado.
- English
The aim is to describe the bilingual education of the deaf, through a vision from the family and the education. Has qualitative approach of a descriptive-analytical. The sample had 3 participants: one mother of a deaf, one deaf with a degree in teacher training and speech therapy, and one hearing teacher, researcher in the area of Sign Language (SL). Data analysis indicates three categories: 1) Bilingual Education – empowerment of the deaf; 2) Health – reverberations of speech in the educational process; 3) Family – interface in bilingual education. It can be noticed that bilingual education of the deaf in Barcelona is undergoing a moment of resignification, of search for the valuation of SL, however, they do not discard the benefits of Cochlear Implants, and they are aware that “Cochlear Implants are not miracles”. Concluded there is the emergence in a bilingual education of a new sociocultural profile for the deaf person: implanted bilingual deaf.
