Resumen de Nuevos desafíos en la Educación Superior: análisis de resultados obtenidos y dificultades experimentadas en la realización del Trabajo Fin de Grado de estudiantes de los Grados de Maestro de la Universidad de Salamanca

Isabel Vicario Molina, María Elena Martín Pastor, Alejandro Gómez Gonçalves, Luis María González Rodero

• español

  En la universidad española, el Trabajo Fin de Grado (TFG) es el último escalón en el periodo formativo de los estudiantes de grado, y desempeña una importante función en la evaluación de las competencias, conocimientos y aptitudes adquiridas. Esta asignatura supone un reto para los futuros graduados ya que deben hacer frente a diferentes dificultades durante su proceso de elaboración. La base de inicio de este trabajo se encuentra en el estudio de las variables que determinan estas dificultades, así como de aquellas que influyen en el resultado final del TFG. Por tanto, el objetivo de esta investigación es analizar los resultados obtenidos –nota y satisfacción- y las dificultades experimentadas por una muestra de alumnos universitarios durante la elaboración de su TFG. Para alcanzar el objetivo formulado, se contó con la participación de 251 estudiantes egresados de los Grados de Maestro (Infantil y Primaria) de la Universidad de Salamanca, a los que se administró un cuestionario online, elaborado ad hoc para el presente estudio, compuesto por 17 ítems. Los resultados desvelan que las principales dificultades experimentadas por los alumnos se concretan en el uso correcto de la normativa APA y en la compatibilidad del TFG con el desarrollo de otras actividades. Además, el nivel de satisfacción de los estudiantes con el trabajo realizado es inferior a la nota obtenida, siendo el papel que desempeña el tutor, uno de los principales factores predictivos de los resultados obtenidos. Este trabajo pretende complementar los estudios existentes sobre el TFG al profundizar en aquellos aspectos que más entorpecen su desarrollo desde la perspectiva del propio alumnado, así como las variables que más directamente se relacionan con el resultado final.

• English

  In Spanish Universities, an Undergraduate Dissertation (UD) is the last step on the formative period of undergraduate students and develops a key role in the evaluation of competencies, knowledge and acquired abilities. This course is a challenge for undergraduate students because they have to confront several difficulties during the elaboration process. The origin of this research is the study of the factors that influence these difficulties, and also the study of the factors that determine the final result of the UD. Therefore, the aim of this paper is to analyze the results -grades and satisfaction- and the difficulties experienced by university students during the elaboration of their UD. In order to achieve this objective, we have analyzed the opinion of 251 graduated students from the University of Salamanca, who had already finished their degree as Primary or Infant School Teachers. Students completed an on line questionnaire that was designed specifically for this study with 17 items. The results indicate that main challenges experienced by students are related with the management of APA style and with the difficulties to work consistently on the project and other activities. Moreover, the level of satisfaction with the project is lower than the grade obtained. Lastly, the role of the supervisor seems to be an important predictor of project results. This study contributes to reinforce existing literature about UD, going in detail in several aspects. Concretely, in those related with the difficulties that can emerge during the elaboration process and with the variables related with the final results.