A participação da família na educação escolar da criança: uma experiência clínica

• Nardy Barijan, Graciela Fernanda ^[1] ; Brandão Viana, Helena ; Gonçalves Amorim Carvalho, Evodite ^[1] ; Andrade de Barros, Magda Jaciara ^[1] ; Landim, Alexandro ^[1]
  1. [1] Faculdade Adventista de Hortolândia (FAH)
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 22, Nº. 237, 2018
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La participación de la familia en la educación escolar del niño: una experiencia clínica
  • Family participation in school education of the child: an experience clinical
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente artículo tuvo como objetivo apuntar los aspectos relevantes de la relación de la familia con el niño para el éxito escolar, así como discutir la visión psicopedagógica sobre la importancia de la participación de la familia en el cotidiano escolar. Así en este artículo, rescatamos el significado de familia, su evolución e importancia para el desarrollo de un niño. Al encontrarse con una dificultad de aprendizaje, nace otro conflicto familiar, entonces el encaminamiento hacia un diagnóstico psicopedagógico se hace necesario. En este proceso encontramos razones que nos llevan a entender la dificultad de aprendizaje generada por un niño y destacada por la escuela como un problema a ser superado. Esto fue detectado en las sesiones diagnósticas realizadas y relatadas en este trabajo. En el futuro, la indicación de una intervención psicopedagógica buscará propiciar la armonía entre la familia y la escuela, anhelando un aprendizaje pleno y satisfactorio del niño.

  • English

    This article aims to point out the important aspects of family relationship with the child for academic achievement as well as discuss the psycho-pedagogical view on the importance of family participation in school life. Thus this article, we rescued the meaning family, its evolution and importance for the development of a child. When faced with a learning disability, is born another family conflict, then referral to a psycho diagnosis is necessary. In this process we find reasons that lead us to understand the difficulty of learning generated by a child and highlighted by the school as a problem to be overcome. This is detected in diagnostic sessions conducted and reported in this paper. Future indication of a pedagogical intervention seek to foster harmony between family and school, aiming for a full and satisfying learning of the child.

  • português

    O presente artigo teve como objetivo apontar os aspectos relevantes da relação da família com a criança para o êxito escolar, bem como discutir a visão psicopedagógica sobre a importância da participação da família no cotidiano escolar. Assim neste artigo, resgatamos o significado de família, sua evolução e importância para o desenvolvimento de uma criança. Ao deparar com uma dificuldade de aprendizagem, nasce mais um conflito familiar, então o encaminhamento para um diagnóstico psicopedagógico faz-se necessário. Neste processo encontramos razões que nos levam a entender a dificuldade de aprendizagem gerada por uma criança e destacada pela escola como um problema a ser superado. Isto foi detectado nas sessões diagnósticas realizadas e relatadas neste trabalho. Futuramente a indicação de uma intervenção psicopedagógica buscará propiciar a harmonia entre a família e a escola, almejando uma aprendizagem plena e satisfatória da criança.