Les effets différentiels des règles et des contingences de renforcement sur le comportement des enfants

• Mélanie Laberge ^[1] ; Jacques Forget ^[1] ; Mélina Rivard ^[1] ; Céline Clément ^[2]
  1. [1] University of Quebec at Montreal

     University of Quebec at Montreal

     Canadá

     
  2. [2] University of Strasbourg

     University of Strasbourg

     Arrondissement de Strasbourg-Ville, Francia

     
• Localización: Acta comportamentalia: revista latina de análisis del comportamiento, ISSN 0188-8145, Vol. 17, Nº. 3, 2009, págs. 279-297
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • Differential effects of rules and contingencies of reinforcement on infant behavior
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• Resumen
  • English

    Many researchers associated with the analysis of behavior suggest the hypothesis according to which the behavior of the children is shaped at first by contingencies of reinforcement, then would become governed by rules. The objective of the study is to analyze the differential effect of rules and contingencies of reinforcement on the behavior of four children from 3 to 5 years old. The participants have to carry out tasks of matching and completing pictures according to two programs of reinforcement, one multiple (including rules) and the other mixed (without rules). Each program is followed by phases of extinction. The results show two types of answers: the children whose behavior are under the influence of rules and those who are not.

  • français

    Certains chercheurs associés à l’analyse du comportement défendent l’hypothèse selon laquelle les comportements des enfants sont d’abord façonnés par des contingences de renforcement, puis deviendraient gouvernés par des règles. L’objectif de l’étude est d’analyser l’effet différentiel des règles et des contingences de renforcement sur le comportement de quatre enfants âgés de 3 à 5 ans. Les participants doivent accomplir des tâches d’appariement et de complétion d’images en fonction de deux programmes de renforcement, l’un multiple (avec une règle) et l’autre mixte (sans règle). Ces deux programmes sont suivis de phases d’extinction.

    Les résultats montrent deux types de réponses ; les comportements sous l’effet de la règle et ceux qui ne le sont pas.