Politólogos. Subcampos y criterios para una propuesta de educación profesional

• Duque Daza, Javier ^[1]
  1. [1] Universidad del valle
• Localización: El Ágora USB, ISSN-e 1657-8031, Vol. 19, Nº. 2 (Julio - diciembre), 2019, págs. 559-582
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Political Scientists, Subfields, and Criteria for a Professional Education Proposal
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este artículo realiza un análisis de las tendencias de educación de politólogos, sus fundamentos, orientaciones, subcampos y líneas centrales de desarrollo. A partir de este análisis se propone los fundamentos y criterios que pueden ser considerados en el diseño de una propuesta curricular para el pregrado en ciencia política. El argumento central es que en cualquier disciplina los nuevos miembros son educados a partir de ciertos estándares sobre teorías y conceptos, metodologías y técnicas, que le los diferencias de otras disciplinas y profesiones. Aunque hay diferencias en los énfasis formativos, en las preferencias teóricas, en las concepciones y valores, y la disciplina supone el pluralismo teórico y metodológico, existen componentes mínimos básicos comunes a todos los politólogos que deben hacer parte de los diseños curriculares.

  • English

    This article performs an analysis of the education trends of politicalscientists, their fundamentals, orientations, subfields, and central linesof development. From this analysis, the fundamentals and criteria, whichcan be considered in the design of a curricular proposal for the undergraduateprogram in political science, are proposed. The central argument isthat in any discipline, new members are educated from certain standardson theories and concepts, methodologies, and techniques, which differentiatesthem from other disciplines and professions. Although thereare differences in formative emphasis, theoretical preferences, conceptionsand values, and discipline, involves theoretical and methodologicalpluralism, there are minimum basic components common to all politicalscientists, who must be part of the curriculum designs.